病毒教学课件（二）.docxVIP

病毒教学课件（一） 　　《病毒》是人教版初中生物八年级上册第五单元第五章的内容。分享了病毒的教学课件，欢迎阅读！ 　　一、教材分析： 　　本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。 　　本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。 　　二、学情分析： 　　信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是作用繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。 　　八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。 　　诏安一中的学生的素质相对较高，有一定的自学能力，部分的内容可以让学生独立完成，人“小资料”、“科学*技术*社会”。学生的学习兴趣较高，课后“再学习”较自觉。学生有一定的相关知识，但是不全面。 　　三、教学目标： 　　1、知识目标： 　　（1）说出病毒的种类。 　　（2）说出病毒的结构和生活。 　　（3）列举病毒与人类的关系。 　　2、能力目标： 　　培养主动学习、比较分析、推理的能力。 　　3、情感目标： 　　（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。 　　（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。 　　（3）关爱艾滋病人，共享生命。 　　四、教学重点： 　　1、病毒的结构与生活。 　　2、病毒与人类的关系。 　　五、教学难点： 　　病毒的结构与繁殖。 　　六、教学过程： 　　一、 创设情境，形成问题 　　简述虎克故事。（人教版小学三年级语文上册 玩出了名堂） 　　师：虎克的这种执着、创新、求实、求真的态度就是科学精神，是值得我们去学习的地方。他发现的“小居民”叫做细菌，细菌究竟是什么样的？它有什么特点？大小、形状、繁殖方式是怎样的？同学们想知道吗？这节课我们就来学习《细菌和病毒》。 　　二、阅读资料，认识细菌 　　1.检查资料，准备阅读。 　　师：老师给同学们布置了课前作业，搜集有关细菌的资料。同学们都搜集到了吗？今天的课堂就同学们展示的平台，请把课前搜集的资料拿出来，同老师给你们准备的资料放在一起。这节课我们通过阅读这些资料，获取关于细菌的知识。希望同学们从资料中找出有关“细菌的大小”、“细菌的形态”、“细菌的生活”、“细菌的繁殖”这些信息。 　　2.出示提示，讲述要求。 　　（1）筛选 从资料中找出与问题有关的章节和篇目；（2）浏览 快速的浏览找出与问题有关的段落；（3）勾画 勾画出段落中与问题有关的中心词句；（4）解释 用勾画的中心词句，试着解释问题，如果能够解释清楚，就进入下一环节，如果不能解释就返回到开始，重新筛选资料。（5）整理 将阅读到的有关词句、数据、图片等进行分类记录在卡片上；（6）交流 将自己搜集到的资料与小组的同学进行交流。 　　比一比，哪个组在最短的时间内，获取的信息最多，最准确。 　　3.分组阅读，整理资料。 　　4．分析综合，形成知识。 　　（1）汇报交流，初步认识。 　　1）细菌的大小。 　　2）细菌的形态。 　　3）细菌的生活。 　　4）细菌的繁殖。 　　采用一名学生汇报完毕，其他学生补充的方法。教师引导学生抓住关键词，并板书。 　　（2）播放课件，加深认识。 　　师：细菌到底有多小？细菌的三种形态分别是什么模样？细菌如何生活？细菌的繁殖速度到底有多快？请带着问题观看课件。 　　指导学生阅读课件内容，加深对细菌的特点的认识。 　　1）细菌的大小——用头发丝与细菌进行比较。 　　2）细菌的形态——各种菌图及细菌的鞭毛。 　　3）细菌的生活——衣食住行四方面。 　　4）细菌的繁殖——用连续对折报纸的方法模拟细菌的繁殖，让学生知道计算方法，并想象出细菌繁殖之快。 　　（3）抽象概括，形成知识。 　　学生说说自己对细菌的哪一个特点感受最深，具体说一说。 　　小结：通过大家汇报的这些信息，我们知道了细菌极其微小，有三种形态，这是细菌的外形特点；细菌需要衣食住行，二分裂繁殖，繁殖速度极快，这是细菌的生命特点。 　　三、分析比较，认识病毒 　　师：常常与细菌结伴的是病毒，它和细菌有什么区别呢？老师请同学们阅读资料，看完以后请用自己的话说一说它们的区别。播放课件。 　　学生汇报。 　　教师归纳：病毒比细菌小得多，病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。 　　四、知识拓展，深化认