A氢气能使带火星木条复燃B.PPT

1、水在电解时可以产生 和 两种气体。 2、氧气中的氧和氢气中的氢是从___ 中来，所以水是由 和 组成的。 1．关于水的电解的叙述正确的是( ) (A)物理变化 (B)化学变化 (C)物理性质的表现 (D)产生的氧气体积较大 2．能使带火星的木条复燃的气体是 ( ) (A)氢气 (B)电解水实验中，与电源正极 相连的电极上产生的气体 (C)空气 (D)电解水实验中，与电源负极 相连的电极上产生的气体 3、如何用实验方法鉴别氧气、氢气和空气？ 4、在观察了老师演示的“水的电解”实验后，小刚若有所悟地说：“水电解后生成了氢气和氧气，难怪鱼能长期生活在水里，那是因为水里有大量的氧气啊！”你对小刚的想法有何看法？ 巩固练习: 1．下面关于水的组成的叙述中,正确的是( ) (A)水由氢气和氧气组成 (B)水由氢分子和氧分子组成 (C)水是由水分子组成的 (D)水是由水元素组成的 3．判断下列说法是否正确： (1)水电解可以得到氢气和氧气,所以水中含 有氢气和氧气( ) (2)水可以蒸发成为氢气和氧气( ) (3)水电解时水分子被破坏( ) 思考问题: * (3) P所代表的水循环叫 _________， T所代表的水循环叫 ____________ (1)水循环的外动力主要是___________ (2)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A)______形成水汽， 水汽被(B)________到陆地上空，在适当的条件下凝结形成 (C)_____，降落到地面的水，通过(F)__________和(D)_________ 又返回海洋，这种水循环称为_________循环。 D F E A C B 太阳辐射 蒸发 输送 降水 地表径流 地下径流 海陆间 陆地内循环 海上内循环 P T M D F E A C B M T P （4）根据全球水平衡原理，P、M、T三种循环中， ____循环的水量最大，_____循环对地球淡水资源更 新有重要意义,有效补充了地球的淡水资源。 T M （5）如果某地区的水循环很活跃，那么该地区 水体平均更新周期是较______(填“长”还是“短”） 短 复习提问: 什么是物理变化？ 什么是化学变化？ 物理变化和化学变化有何联系? 化学变化中常伴随哪些现象？ 化学变化的本质是什么？ 没有生成新物质的变化叫物理变化, 而生成新物质的变化叫化学变化。 化学变化中一定同时发生物理变化， 物理变化中不一定同时发生化学变化 化学变化中常伴随有颜色变化、发光发热、气体放出和沉淀析出等现象, 但有这些现象的变化不一定是化学变化。 化学变化实质是生成新物质,而不是现象. 水循环过程中,水的状态发生了怎样变化? 在这些变化过程中水变成了其它物质吗？ 新设想 若在水中通直流电,水能变成其他物质吗?这时会有何现象产生呢? 探究： 水真的不能变成别的物质了吗? 实验: 一、水的通电分解 —电解水 1.认识电解水的装置； 2.水电解的过程及现象； 3.产生的气体的检验。 应该知道： 认 识 仪 器 实验探究：水的电解 一、水的电解装置 顶端带有活塞的玻管（带刻度尺） 阴阳极 玻璃管内装满水（内加少量氢氧化钠或稀硫酸溶液，以增强溶液的导电性。） 分别与直流电源的负极、正极相连 长颈漏斗 氧气 氢气 支持燃烧，能 使带火星的木 条复燃 可燃烧而且产生 淡蓝色火焰 液态 气泡 下降 2:1 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 木条复燃 实验：水的电解实验 正极(阳极) 负极(阴极) 现象 体积 性质 结论 反应文字 表达式 产生气泡 产生气泡 1 2 能燃烧,发出淡蓝色的火焰 能使带火星的木条复燃 氧 气 氢 气 水 通直流电 氢气 氧气 ＋ A.电极上产生的现象: B.两支玻璃管内液面出现的变化: C.产生的两种气体的体积比: 电解水实验的观察内容及步骤 阴极气体和阳极气体的体积比为2:1 电极上出现气泡并向上运动。阴极上产生的气泡又快又多，阳极上生成的气泡较慢也较少。 产生的气体向上升至玻璃管上端，两只玻璃管内的液面都在下降，但阴极的液面下降较快。 D.验证两种气体所采用的不同的方法: E.出现的不同的现象: 电解水实验的观察内容及步骤 直接点燃 用带火星的木条靠近 淡蓝色火焰 带火星木条复燃 氧气具有助燃性 氢气具有可燃性 氢气(阴极或负极) 氧气(