国培学习总结_1111111111117.docVIP

国培学习总结 　　国培学习总结 　　两个月的国培学习即将结束，在这短短的培训时间里，我聆听了各位专家、教授的专题讲座，汲取了名师的教学经验，和同行们进行了交流互动、认真探讨，学到了很多方面的知识，让我受益匪浅。在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作。 　　1、识字与写字教学 　　现在很多同事都说学生识字量大，很难完成教学任务，因此大多数的老师都把课堂时间用在如何教会学生识字上，忽略了在课堂上练习写字这一环节。通过这次培训我明白了，对于低年级学生应该“多认少写，识写分开”。在以往教学识字、写字的时候，我很想要求学生把所有的字都掌握，所以需要很多的时间来识字、写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中，只要求学生会读、会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字、写字教学应该从听、说、读、写这几方面来强化学生识字、写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意学习，达到事半功倍的效果。 　　2、小学作文教学 　　我一直从事语文教学，在教学过程中让我最头痛的就是作文教学。没接一届学生我都下决心要努力教他们学会写作文。但也不知道什们原因，总不能如愿。我感觉农村孩子见识少、读书少，写作文时经常不会用书面语言来表达。因此班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，没什么新意。慢慢地就变得不喜欢写作文了，对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中，我读了李吉林老师的《写话起步》，我计划从现在开始（刚代的一年级），先对孩子们进行口头作文训练，并结合识字阅读进行语言训练，慢慢培养起学生的写作能力。要鼓励学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经历的事情印象比较深刻，就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感染力。 　　经过这次培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。 第二篇：国培学习总结 2500字 　　学 习 总 结 　　杨威 　　今年，我有幸参加了中小学教师远程教育培训，这是我首次参加的远程教育培训，怀着对国培计划的神圣向往，怀着对教育事业的执著追求，我开始了一次全新的学习历程。这次远程教育培训为我们一线教师搭建了一个很好的学习平台，在这里我们可以相互学习，共同提高。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训我最大的收获就是心灵受到了强烈震撼，教学理念得到了彻底荡涤，我的教育生涯开启了新的征程。 　　一、教育理念全面更新 　　目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，让我在一次次的感悟中豁然开朗。传统的教学方式已完全不适应现在的课堂，满堂灌的教学方法某种程度上是“干扰”好学生“制造”差学生，最终的结果只能是使更多的学生厌学。通过培训，我明确了知识是学会的，不是讲会的，能力是练出来的，不是听出来的，“时间加汗水型”教师，已不适应时代的发展。教师应进入做事业的状态，而不是做事情的状态。作为课改时期的教师应把握新课标理念，一是要从教学目标的三个维度来设计教学过程；二是要倡导自主学习，重视科学探究，以问题为主线，引导，帮助学生去研究，充分发挥实验的重要作用；三是要要注重尊重和赞赏学生，保护好学生学习的积极性；四是要让我们的教学过程充满反思的火花。 　　二、教师角色彻底转变 　　我在以往的教学中老是唱独角戏，学生基本上是跟上我的思路走，没有太多动手的机会，这样导致课堂老是死气沉沉，而且我也过多注重了知识的掌握程度，而没有注意知识的形成过程。学生并不知道知识的来龙去脉，所以不能灵活应用知识解决一些实际问题。今天参加远程培训以来，我思想上有了很大的震撼。看来我们教师的角色非转变不可，要变知识的传授者为课堂教学的组织者，参与者，引导者，研究者。一是要从学生入手，变讲堂为学堂， 　　从管理入手分好学习小组，采取捆绑式评价；二是要对学生做好理论上的培训，使学生在合作学习中学会沟通，倾听，尊重，包容，欣赏，总结；三是要对学习小组要进行方法上的指导；四是要从教师入手，变教案为学案。 　　三、专业发展愈加超前 　　作为一名教师应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断吸取新鲜养分，为学生提供源源不断的知识源泉。俗话说：“要想给学生一碗水，老师必须有一桶常新的水”。在以前的教学中，曾经以为自己