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我国高校课余体育训练经验与问题 　　摘 要：本文从教育学、社会学、经济学、管理学、文化学等跨学科视角出发，运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等，考察和分析了我国高校开展课余体育训练取得的经验和存在的问题，力图促进我国高校课余体育训练的持续、协调、健康发展。 　　关键词：高等院校；课余体育训练；经验；问题 　　《学校体育工作条例》[1]（1990）第四章第十二条明确规定：“学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生运动技术水平。”该规定肯定了课余体育训练是学校体育的重要组成部分。同时，课余体育训练还是我国运动训练体制的一个组成环节和组织形式。当前，各级各类学校在原教委关于课余训练的“掖县”会议精神（1986）[2]和《教育部、国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》（2005）[3]指引下，大力开展课余体育训练工作，为我国培养全面发展的高水平体育人才及为国家奥运争光计划、竞技体育和群众体育的可持续发展方面作出了贡献。但要想使我国课余训练持续、协调、健康发展，还需要我们理论和实践工作者认真思考。 　　1 我国课余体育训练取得的主要经验和成就 　　1.1 促进了高校体育工作，课余体育训练机制初步形成 　　实践证明，开展课余体育训练，使学校的体育工作得到了全面发展。通过国际、国内的比赛和课余训练，高校代表队体育运