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Java课程教学方法探索 0引言 Java课程教学方法探索 朱二莉.马铭惠 (苏州经贸职业技术学院信息系,苏州215009) 摘要:结合Java课程的特点,针对目前高职中Java课程实际教学中存在的问题进行分析,从而提 出几点教学改革思路,手段和方法.以激发学生的学习兴趣,提高实用技能,培养严谨的逻 辑思维能力和创新能力,使学生具备基本的项目开发能力,从而为软件行业提供更合格的 Java应用型人才. 关键词:Java;案例教学;多媒体教学;实用技能 在高职软件专业开设Java课程,要向学生讲解 Java作为通用程序设计语言的本质特征和语法规则, 介绍主流的程序设计思想方法.并以大量程序实例说 明面向对象的程序设计方法.使学生具备一定的项目 开发能力.因而Java是专业学生提高软件开发水平的 关键性课程 但是该课程在实际教学中.还存在以下问题: (1)学生普遍反映Java很难.害怕学Java.在Java 之前已经开设了C语言课程.所以学生对于Java语法 级别的学习相对容易,例如基本数据类型,运算符和表 达式等但是C是面向过程的语言.而Java是面向对 象的语言.需要学生用面向对象的概念进行思考和设 计.这对于大多学生来说是一种新的体验和挑战.很多 学生反应不知该如何理解面向对象.对于对象可 以做什么以及怎么做而感到困惑.而且程序设计不仅 要求设计者具有很强的逻辑思维能力.思路清晰,要求 设计者能不断自我学习,适应现代编程技术的变化.所 以这对一些学生造成了学习压力,进而导致害怕编程. (2)过于重视语法,实践教学不够.忽略了学生动 手能力的培养语言课程主要是学习用计算机解决问 题的思考方法.培养编程应用能力.有些教师平时只注 重语法的讲解.但是却很难把一个编程问题分解成结 构良好的Java程序.让学生思考如何解决.这些都暴露 了程序设计教学中注重语法细节,忽略总体思想方法 和整体过程实现的问题另外教师在教学的过程中缺 乏实际的项目教学.学生的实用技能和动手能力得不 到培养. 1教学方法的探索 在Java程序设计教学的内容和方法上需要做一些改 革.以提高学生的学习兴趣,促进学生实用技能的提高. 1.1注重编程思想的训练 学习一种编程语言.首先是掌握编程思想.找到编 程感觉.一旦掌握了编程思想.只要简单了解该语言的 语法特点便可触类旁通.编程思想是在反复的教学,观 察,分析,比较,总结中积累的.要有好的编程思路,逻 辑思维能力很重要在日常教学中.要结合具体的实例 详细讲解面向对象的概念.另外要进行启发式教学.培 养学生的逻辑思维能力.提高学生的面向对象的分析 和设计能力在教学中.要强调完整的应用系统设计思 想的建立.要让学生从简单的实例出发.掌握编程的一 些常用结构和实例算法.逻辑能力就相当于理论指导, 实例算法就相当于实战经验,然后逐步提高难度,以减 低学生的学习难度 1.2案例教学 案例教学是一种对真实项目的模拟和仿真.是指 在教师指导下.根据教学目标和内容的需要,采用案例 组织学生进行学习.研究及锻炼能力的方法.对于程序 设计课程.如果没有任何案例的话.直接讲解一些抽 收稿日期:2010—05—28修稿日期:2010-07.14 作者简介:朱二莉(1980一),女,江苏苏州人,硕士,讲师,研究方向为程序设计和数据库 @现代计算机2010.08 象,难懂的概念和语法的话,那么教学过程显得枯燥无 味所以在Java课程中在教学中,要摒弃提出概念,解 释概念.举例说明的传统的教学方式,转变为以案例 作为重要载体组织教学.通过案例提出问题,介绍方 法.归纳结论,从而使学生获取全面的知识. 引入项目驱动的案例教学.以项目为导向.以模块 为驱动.围绕项目把语法和规则渗透到教学过程中,可 以让学生更好地理解面向对象的编程思想.活跃课堂气 氛.提升教学效果,激发学生的学习热情和能动性,提高 学生分析问题和解决实际问题的能力和团队协作精神, 增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性.使Java课 程的教学真正达到学以致用的效果.案例要浅显易懂. 实用价值高,案例的安排注意循序渐进.前后衔接,案例 中对一些程序设计中的原则,方法,经验以及一般规律 进行提炼总结,从而进一步启发学生的编程思路. 1.3采用多媒体教学 多媒体教学包括采用多媒体课件.对于学生来说. 语言课程大都比较枯燥.过于抽象.如果采用传统的教 学方法,针对性差,学生兴趣低,学习效果差.为此应该 利用现代多媒体技术.制作CAI多媒体教学课件辅助教 学.以增强教学过程的趣味性.激发学生学习的积极性. 在CAI课件中.结合相关的文字,图片,视频等多媒体技 术.并结合具体的项目,图文并茂地向学生传授系统化 的知识.例如类和对象的概念,类的继承等,用语言很难 描述清楚.就通过课件的方法,图形