3事故致理论05.ppt

* * * 安德森系统事故因果理论 安德森系统理论介绍 瑟利模型实际上研究的关系式在客观已经存在潜在危险（存在于机械的运行和环境中）的情况下，人与危险之间的相互关系、反馈和调整控制的问题。然而，瑟利模型没有探究何以产生潜在危险，没有涉及机械及周围环境的运行过程。安德森在分析60件工业事故中应用瑟利模型，发现上述问题，从而对他进行了扩展，形成了安德森模型。 安德森模型 安德森模型提出的问题含义与瑟利模型提出的问题含义有类似的地方，所不同的是： 安德森模型是针对整个系统提问；而瑟利模型仅仅是针对某一具体的危险线索提问。 七、综合原因论 综合原因论介绍 事故之所以发生是由于多重原因综合造成的，即不是单一因素造成的，也不是个人偶然失误或单纯设备故障所形成，而是各种因素综合作用的结果。事故之所以发生，有其深刻原因，包括直接原因、间接原因和基础原因。 综合原因论认为，事故是社会因素、管理因素和生产危险因素被偶然事件触发所造成的结果。 综合原因论事故模型 文化 学校教育 经济 民族习惯 法律 社会历史 管理缺陷 不安全状态 不安全行为 起因物 肇事人 社 会 因 素 物质 物体 能量 加害物 受害人 自己 他人 事故 现象 社会因素 管理因素 事故损失 偶然事件 触发 生产中的 危险因素 （事故隐患） 基础原因 间接原因 直接原因 事故过程 事故现象 （物的环境因素） （人的原因） 人类安全观的发展历程 阶段 时代 技术特征 认识论 方法论 Ⅰ 工业革命前 农牧业及手工业 听天由命 无能为力 Ⅱ 17至20世纪初 蒸汽机时代 局部安全 亡羊补牢， 事后型 Ⅲ 20世纪初至50年代 电气化时代 系统安全 综合对策 及系统工程 Ⅳ 20世纪50年代以后 宇航技术与核能 安全系统 本质安全化，预防型 有效预防事故的三大对策：三E原则 一、安全工程技术对策（Engineering），技术系统本质安全化； 二、安全教育对策（Education），人的因素安全的重要保障措施； 三、安全管理对策（Enforcement），作业标准化，人的行为安全标准化。 安全之手 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （3）防止能量蓄积。能量的大量蓄积能导致能量的突然释放，因此要及时泄放多余的能量，防止能量蓄积。如，通过静电接地消除静电蓄积，利用避雷针放电保护重要设施等。 （4）缓慢地释放能量。缓慢地释放能量可以降低单位时间内释放的能量，减轻能量对人体的作用。如，各种减震装置可以吸收冲击能量，防止人员受到伤害。 （5）设置屏蔽设施。屏蔽设施是一些防止人员与能量接触的物理实体，即狭义的屏蔽。屏蔽设施可以被设置在能源上，如安装在机械转动部位外面的防护罩；也可以被设置在人与能源之间，如安全围栏等。人员佩戴的劳动防护用品，可被看作设置在人员身上的屏蔽设施。 （6)在时间或空间上把人与能量隔离。如行车行走范围区域确定。行车行走时禁止下方人员行走。 （7）信息形式的屏蔽。各种警告措施等信息形式的屏蔽，可以阻止人的不安全行为或避免发生行为失误，防止人员接触能量。根据可能发生的意外能量释放的大小可以设置单一屏蔽或多重屏蔽，并且应该尽早设置屏蔽，做到防患于未然。（下面可插入辽宁清河特钢案例） 1.限制能量的系统：如限制能量的速度和大小，规定极限量和使用低压测量仪表等等。 ? ? 2. 用较安全的能源代替危险性大的能源：如用水力采煤代替爆破；应用CO2灭火剂代替CCl4等等。 3. 防止能量蓄积：如控制爆炸性气体CH4的浓度，应用低高度的位能，应用尖状工具（防止钝器积聚热能）等，控制能量增加的限度。 4. 控制能量释放：如在贮存能源和实验时，采用保护性容器（如耐压氧气罐、盛装放射性同位素的专用容器）以及生活区远离污染源等等。 5. 延缓能量释放：如采用安全阀、逸出阀，以及应用某些器件吸收振动等。 6. 开辟释放能量的渠道：如接地电线，抽放煤体中的瓦斯等等。 顺层水平钻孔布置示意图 7. 在能源上设置屏障：如防冲击波的消波室，除尖过滤或氢子体的滤清器，消声器以及原子辐射防护屏等等。 8. 在人、物与能源之间设屏障：如防护罩、防火门、密闭门、防水闸墙等。 9. 在人与物之间设屏蔽：如安全帽、安全鞋和手套，口罩等个体防护用具等。 10. 提高防护标准：如采用双重绝缘工具、低电压回路、连续监测和远距遥控等等，增强对伤害的抵抗能力（人的选拔，耐高温、高寒、高强度材料）。 11. 改善效果及防止损失扩大：如改变工艺流程，变不安全流程为安全流程，搞好急救。 12. 修复或恢复：治疗、矫正以减轻伤害程度或恢复原有功能。 案例 案例4： 4.18 钢水烫伤导致32人死亡事故 4-1 事故经过　4月18