教育实习总结_1111111118.docVIP

教育实习总结 　　实习总结 　　历时8周的教育实习即将结束，在这过程中，收获多多。经历从学生到教师的身份转变，理论知识到教学实践的升华，从青涩惶恐到熟练自信的教态表现，无不看到自己的成长；从各位在职老师身上，更看到了自己的不足与未来努力的方向。这是一次历练，足以我脱胎换骨，背上这一路沉甸甸的收获，踏踏实实地继续前进。 　　（一）备课 　　（1）整体备课。备课应采用整体备课的方式，先看一整章的内容，理清知识结构，整理出每一小节内容的知识点及重难点，并以此安排每一小节的课时数。对于学生易错、难掌握的知识点，应适当多课时加以巩固。 　　（2）课时备课。对于具体某一课时的备课，首先要抓住本课时的重点，结合学生的知识水平，控制相应的讲授深度。 　　在文科班，原理应该从浅显易懂的层次进行讲解，如过于严谨，看似讲清楚了，但学生并不能听懂；本来认为正确的结论，会反而复杂化，学生也就失去兴趣。新知的引入多费点时间，从相关的旧知中引入，必要时加以复习。学生对旧知的遗忘率比较高，当复习好旧知之后，建立后新知与旧知之间的联系，就可以让学生很好地理解并接受新知，以自己原有的认知结构构建新知。这样，一切就显得顺理成章。总之一句，把复杂的数学概念定理简单化。另外，对于数学方法思想的讲解应该抓住重点，一开始讲解时不要引入过多无关的知识点，这样，学生才能更容易把握到方法的应用。 　　当然，以上方法也适用于理科数学的备课当中。不同的是，理科数学的要求会更高一点，所以可以根据学生的水平适当加深知识的深度；站在较高的水平之上讲解原来，并做相应的拓展，培养学生的思维。 　　（3）撰写教案。在理解教材与教师用书的基础上，结合学生的具体情况撰写教案。在撰写教案的过程中，思考每一部分的重点与要注意的地方，检查是否突破了本课时的重难点，知识衔接处是否自然。当然，上课不是拿着教案照本宣科，根据课堂上学生的反馈情况，可以适当调整内容以适应实际情况。对于新教师来说，撰写教案相当重要，那是整节课思路的形成过程；如果教师都不能清晰地把握一节课的思路的话，那就难以呈现一节完整的课，学生更难以把握到课堂的重点，就听不懂老师要传授的知识。 　　（二）课堂 　　（1）活跃气氛。实习期间也发现，原来上课气氛可以这样活跃：预备铃之后花一两分钟，让某位学生上台表演一个小节目。现在的学生大都有较强的表现欲，这样让他们有所放的；对于比较内向的同学则可以锻炼其勇气。用这一两分钟预热出来的比较高涨的情绪与愉快的心情，可以促进学生对知识的学习，以饱满的精神进入课堂。这样的方式对于那些对学习比较没有兴趣相当有用，他们会期待下一节课，享受这样的上课方式，轻松而不松散。当然，这样的方式对教师的课堂掌控力要求比较高，要能控制好学生放松的尺度，及时把学生拉回课堂学习而不再停留于嬉戏之中。否则，容易出现反作用，学生心态浮躁，影响听课的质量。 　　（2）师生互动。理论学习中，经常强调师生互动；在实习过程中，更深刻正切体会到师生互动的重要性。课堂中，良好的师生互动，一方面是有助于教师教学活动的开展。学生及时的反馈活动，可以让教师即时了解到学生的接受情况， 　　懂或不懂，理解或不理解，及时调整教学过程的安排。另一方面，良好的师生互动，表现了学生参与到课堂教学中，学生活动是课堂教学的一部分，少了这一部分，课堂就失去了其意义。 　　（3）明确的提问。课堂上师生互动的主要形式是问答，这就要求了教师所提的问题要明确而具有针对性。这一点在一开始试讲时，我没有做好，导致的问题就是学生不清楚思考的方向，师生之间没有形成比较良好的互动。课后与学生交流，学生反馈问题所在。故教师在课堂上的提问应该清晰明确，这样学生也就会沿着教师设计的方向思考问题，使之教学活动顺利进行。 　　（三）课后辅导 　　（1）根据学生存在问题进行辅导。学生对课堂学习的知识多少都会有理解不透彻，或遇到相似问题转不过弯，那么课后辅导时，就要看学生具体是什么问题再进行辅导。可以先让学生说说对定理、概念或题目的理解，发现学生是哪一个环节出现问题。如果是理解错误，应该及时纠正错误的理解，并讲清楚原因，从根本上解决学生的误会；如果是思路转不过，应启发式进行引导。若多人问同一个问题，则应该在课堂上重新把问题讲解一遍。 　　（2）特别辅导。对于班里成绩偏下的同学，尽可能进行特别辅导，以保证其能基本跟上课堂步伐。辅导过程中，多给予鼓励；让成绩较好的同学多多帮助，同学之间教学相长。 　　（四）班级管理 　　（1）民主管理。高中的学生能独立思考问题，解决问题，作为班主任，可以放手让学生进行自我管理。开学初，可以让学生自荐或他荐形式选出班委，人数较多的话，可以投票进行选举，班委在班主任的帮助下，制定班规，并公示通过。这样，学生自己制定出来的班规会更好地遵守。当然，班主任要把好关，保证班规合理、规