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教育实习心得体会 　　实习心得 　　陕西师范大学 汉语言文学学院 　　来这边实习已有个两月了，细细品味这两个月的实习生活，收获颇多，也有不少感触。 　　九月一号，第一次踏入这个学校的时候，就被它吸引了，说实话，真的很喜欢这样的校园，像花园一样，楼不高，草坪、花园围绕着教学楼??这种感觉很好，在这样的环境下学习应该也是一种享受吧。之后，我就开始了我的实习生活。这段时间的感触，主要有以下几方面： 　　教学工作方面 　　1、听课 　　怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始一个月，实习学校原则上不让讲课，我们的主要任务是听课，这段时间，我听过十几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格和教学体系，我才明白“教无定论”的真正含义。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。听了这么多课，发现所有老师都有一个共同点，都特别注重小组合学习，虽然有的班级小组合作的模式还不是很成熟，但这种形式对提高学生的自主探究学习能力有很大的帮助。尤其是马旭阳老师的教学模式，让我很震惊，她的课堂完全由学生来主持，学生是学习的主体，老师是主导，在学生迷惑的时候给予指导，维护一下课堂秩序，就算没有老师，学生也可以有序的完成一节课的教学内容，这对学生，尤其是主持学生的组织能力、自学能力、语言组织能力等都有很高的要求，特别锻炼人，这种教案学模式正契合当今新课标的教学要求。 　　2、备课与上课 　　一个月的时间终于过去了，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。 　　宁夏作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验活动。对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在师大的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师李海艳老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据李老师的安排来备课。李老师对教案进行反复修改，我也经常与另一位语文实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。 　　第一次上讲台试讲，后面有指导老师听课，心里很紧张。讲的是马克·吐温的《我的第一次文学尝试》，一方面，在备课的时对学生的水平估计的太高，导课的时候就出现了失误，开头不是很好，也没有营造好气氛。上课的过程中，在处理生字词方面占用了太多的时间，并在这里犯了一个严重的错误，让学生上黑板写生字词，为了让他们能积极举手，我告诉他们游戏规则：每组选一个人上来，这个人将代表本组的最高水平，得分最高的小组将是今天的明星小组。我以为会有更多的人举手回答，没想到我将完游戏规则，很多举手的同学迅速把手放下来了，他们开始相互谦让，谁都不想上来。在这里就浪费了很多的时间，以至于最后时间不够用了，有一个问题没有讲完。另一方面，自己对课文上下段落的衔接显得很牵强，由于落差过大学生的思维跟不上，在我提出问题之后出现了冷场的现象。由于前面占用的时间太多，怕讲不完，后面语速有些快。一节课下来，我没有完成一课时的教学内容，感觉很失败。指导老师给我指出了我上课过程中所存在的不足，并给我提出了解决问题的方法，鼓励我继续努力。我反思自己的不足，在第二次上课时课堂上的气氛就好了很多，几节课下来，自己也总结出不少教学应该注意的问题，应该算是收获不少吧!在这段时间的教学中，我明白了预习与课后巩固的重要性，学生没有做好预习，这节课根本没有办法进行下去，所以我特别注重预习，每次上课前，我都会检查学生的预习情况。 　　带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。 　　课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上 　　必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。 　　教师既要讲授知识，又要管理课