《当火灾发生时研究课例.docVIP

PAGE PAGE 11 广东省十一五规划课题“小学德育课程教学方式研究”交流材料 题目：《当火灾发生时》研究课例 单位：韶关市浈江区站南小学 姓名：邓 素 香 “小学德育课程教学方式研究”研究课例 一、教学预设： 课程标准分析 课程标准在《前言》部分首先指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”目标的综合性表现在课程内容部分。内容标准的每一条，几乎都包含了课程分目标的三个方面。如“我在成长”部分第8条“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命”其中，安全常识和安全意识是“知识”目标；自护自救是“能力”目标；爱护自己的身体和生命是“情感、态度、价值观”目标。因此，在教学过程中我全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。课程标准基本理念之二是“儿童的生活是课程的基础”。课标提出 “丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是在教学过程中，要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。 教学内容分析 《当火灾发生时》是北京师范大学出版社《品德与社会》四年级下册第三单元《为了安全健康地生活》第二课《为了防止火灾的发生》的第三个主题活动。在前面两个主题活动中，学生已经感受到火灾的无情及了解了一些消防安全知识，如火灾是怎样引起的？怎样预防火灾的发生？也认识了一些消防设施。《当火灾发生时》这一主题活动主要是让学生掌握火灾自救逃生方法，形成初步的自我保护能力，确立珍爱生命、注意安全的生活态度。在教材后面，还图文并茂地向学生介绍了火灾发生时各部门是怎样协作配合灭火和消防官兵的生活训练工作。这一小部分将安排课前，把课堂教学延伸到课外，组织学生到消防队参观，让学生亲身体验消防叔叔的工作和生活，并通过请消防叔叔讲课，学习更多的消防知识。 学生问题的困惑 四年级的学生已经具备了一定的消防安全意识，特别是经过前面的两个主题活动《无情的火灾》和《防患于未然》，学生对于消防安全有一定的了解，具有一些很初步的生活经验和感性认识，但只限于很表面的认知，但当他们真正遇到火灾发生时，就不知怎么做了？有关自救与自护的方法也知道得很少，并没有真正形成一种珍惜生命的态度，因此，对学生进行火灾自救逃生知识教育是很必要的，也是非常及时的。不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更为重要的是有助于学生确立健康生活、安全生活的积极态度。 4、教学目标 情感态度与价值观： 培养学生热爱生活、珍惜生命、乐观向上的态度以及社会责任感。 能力目标： (1)通过学习，初步形成自护自救能力。 (2)培养学生团结协作的精神，学会具体问题具体分析。 知识能力： (1)通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，熟悉教室火灾逃生 路线。 (2)学会拨打火警电话“119” 教学重点： 知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。 课题内容的应用 在本主题活动的学习中，拓宽课堂教学的渠道，有效利用各种资源，在课前布置学生通过各种渠道收集火灾逃生自救知识，组织去消防队参观学习，实施课程的学习时空开放，让学生走出教室，走进消防队接受教育；在课堂教学中，也采用多种活动方式拓宽教学渠道，如讨论交流活动、角色模拟表演活动、火灾逃生演练，让学生在实践体验中感悟；课后布置学生回家对家人进行消防安全知识的宣传，与家长进行火灾逃生演练。 二、教学过程： （一）、看一看，正确逃生很重要。 师：火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。请看一则短片： （师播放播放火灾短片，熊熊大火中，人们仓皇逃生，以及发生火灾后的废墟和人们伤心的场景。） 师：同学们，看了这则短片你有什么感受？ 生：火灾很无情，它夺去了不少人的宝贵生命，也给人们的财产带来损失。 生：大火就像是一只没有牙的老虎，稍不留神，就会被它咬死咬伤，所以我们要注意防火。 生：我感到很痛心，火灾夺去了那么多条生命，如果火灾发生在我们身边我们应该怎么办呢？ 生：我们要掌握一些火灾自救逃生知识，否则火灾来临时，就会束手无策，白白送死。 （评：通过观看短片，看到火灾后成为废墟的场面，听到解说员动情的解说，触目惊心的画面，创设了情境，震撼学生心灵，激发起学生“我们要学习正确逃生知识”的欲望。） 、说一说，逃生知识大比拼。 师：火灾无情，生命可贵，当火灾发生时我们应该怎样有效地保护自己呢？请同学们看书79页，然后四人小组讨论交流，当火灾发生时怎么办