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班主任如何实施外来务工子女教育工作

班主任如何实施外来务工子女教育工作 近年来外来务工子女受到社会的广泛关注,其实很多人都在问:外来务工子女到底存在什么问题?我认为主要有两个:一是情感的严重缺失;二是责任心的下降,以及由此而衍生的其他问题,比如心理偏执、厌学等等。今天,我就结合自己工作中的真实经历,来和大家一起探讨一下作为外来务工子女教育工作的首要执行者——班主任应该如何开展留守教育。 一、留守教育要求班主任应具备的基本素质 教育实践证明,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术,班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式。根据外来务工子女的特殊性,我认为想做好这项工作班主任应具备以下几个方面的基本素质: 1.具有深入了解学生的能力:具有了解学生的能力,是留守教育工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解留守学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。同时要想得到这些数据就得多和留守学生接触和交往、交谈。 2.具有以言动心的说服能力。班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术,在于以理服人,以情动人,使“说”具有针对性、启发性和感染性。留守教育要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。针对学生的思想脉搏和心理特点说话,可引起学生思考,打动学生心灵,同时,在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情,切忌动辄发火。 3.具有指导班级活动的能力。留守教育者应有广泛的兴趣和特长,懂得一些音、体、美、科技等方面的常识,善于组织丰富多彩的班级活动,从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。 4.教育者应拥有一颗真挚的爱心。外来务工子女缺乏的是爱,是一种来自家庭的父母班的关爱,作为班主任,我们如果没有发自内心的一种爱,教育工作难以达到预定的目的。 二、如何开展针对外来务工子女的班级教育活动 其实,留守工作是通过各种教育活动来实现的,我认为,留守教育活动应分为日常性活动、专题性活动和竞赛类教育活动三类。 1.日常性班级教育活动 主要包括以下几项: ⑴班会活动:班会的形式可以灵活多样、主题要鲜明、内容要丰富、准备要充分,而且一次好的班会一定要能够解决班级中存在的某些问题,或者能够预防班级中可能会发生的不良事件。 当然,在所带的班里达到了百分之九十的孩子都是留守学生,几乎每一节班会都离不开留守的思想教育。但一点是可以肯定的,几乎每个班里都有留守学生。我们在开班会的时候要有心设计有关留守教育的内容。如:及时召开“父母不在身边应如何保护自己的主题班会”。 ⑵抓住班级晨检活动融入留守教育内容:因为晨检每天都要进行,有些随机性的想法最适宜在晨检过程中讲述。所以我们可以把自己前一天看到的学生不良习惯、想到的新方法、新举措及时在晨检中展现出来。如:教育孩子帮助别人更幸福、开窗通风。 ⑶抓住生活细节实施随机教育:如果你注意观察,生活中很多细节都是很适宜开展教育活动的。作为班主任,我们应该做有心人。注意观察生活,观察留守学生的一举一动。 2.开展针对性专题活动 我认为开展班级专题教育活动应遵循以下几项基本原则:一、活动要有计划性;二、活动要有针对性;三、活动要坚持面向全体和个别教育相结合的原则。 3.组织留守学生参加竞赛型活动: 参加竞赛活动的四个原则:第一,把取胜看作参赛的目的之一,但不是惟一的目的;可以要求每一次比赛都有获胜的目标,要求夺得一些项目的优胜成绩,但不能要求每一次比赛都获得全面胜利。第二,使更多的人有参赛的机会。第三,结合参赛的准备和实践,提高参赛者的心理素质。第四,参赛为的是激发学生的学习动力。 竞赛活动又可分为两类,一类是积极带领全班同学参加学校组织的集体竞赛活动;一类是班级内部竞赛活动。 三、班主任如何与家长沟通 要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校、家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。 1.家访 对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够,因为学生看问题的角度不同,有时不一定了解真实情况,有时不便反映,有时反映失真。必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。根据目的不同,家庭访问又可分为三种类型。 ⑴了解性家访。这是一般性家访,适用于多数学生家庭。 内容包括:①家长基本情况,②家庭基本情况,包括居住条件,家庭成员构成,学生父母感情情况,家长对学生的要求等;③学生在家的情况,诸如学习环境,学习时间,看电视时间,交往情况,家务劳动情况等。 我去年暑假期间我走访了所有的学生家庭,目的就是为了了解学生的基本信息。这种家访其实也很有意义。 ⑵目的性家访。 这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题,共同商讨协同教育的方

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