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高三班主任工作总结和案例分析
高三班主任工作总结和案例分析
沈阳市83中高三A班 杨帆
高三上学期的工作已经接近尾声,对这一学期的工作进行总结,以期下学期更好的为学生服务,为学校服务,把工作做的更扎实稳妥。
一、以情感沟通作为管理前提,从内心关心每一个学生。
高中学生逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别这些尖子生同学,他们平时听到的多是表扬,容不得别人对自己说“不”,更养成一种骄傲自满,目中无人的性格,他们最缺乏老师生活上、思想上引导他们,帮助他们,使他们感到老师可亲。
案例一:通过情感教育加强班级凝聚力,比如高三上学期的运动会,在筹备时我充分发动学生,鼓励大家积极参与,同时每天早上5点半,我早早来到学校和同学们一起训练,跑步,跳远,接力,袋鼠跳??因为我班是自主学习班,我班的学生学习成绩就非常优异,但是身体素质稍差。高二运动会时成绩已经倒数,但我告诉他们我们不止学习好,体育也要好,我们绝不做高分低能,我们可以在各个方面做到最好。利用此心理教育他们,我们
在成绩上和平行班还有差距,但在结果上我们证明了自己,取得了第六名的好成绩。
分析:班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感, 特别是那些有毛病的学生,设身处地的为他们考虑考虑,身先士卒,率先垂范,或因势利导的去教育或许有更好的效果。
二、以量化制度为管理途径,充分发扬民主。
高中生愿意在同学中表现自己,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人,调动学生的积级性,形成良好的班风。制度化就是规范化,做到公正、公平,一视同仁。如我班班长把手机带到了班级,学习委员偶尔作业未能及时完成,对此,不仅在班级当众批评,而且扣除考核分,当然事后对班干部也进行说服教育,调动积极性,其他学生看到这种情况,觉得管理是公正的、规范的,也就自觉遵守学校要求,就有效提高了学生的积极性、自觉性
我班实行小组和个人双向评比考核,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。在班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。 案例:我班王林同学学习情况、行为表现都较差,虽然学习好,但是生活、纪律上总是出事情,针对他的情况,我有的放矢的引导,先让他过行为表现这一关,帮他明确应该完成的任务,
只要有好的表现,立即表扬,树立他的信心,在此基础上再要求他过学习关,这段时间他非常用功,班级值日也主动做。
分析:精细化管理需要“细”,更需要“精”,当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。
当然,如何做好高中班主任,学问很大,本人也正在孜孜以求的学习中。今后,在实际工作中我将不断学习,不断地提高、完善。
第二篇:高三班主任工作小结和案例分析 2200字
耒阳一中高三(392)班 李小林
参加工作以来,我一直担任班主任工作。 当好高中班主任真不容易,上了高中,由于学生身心的迅速发育,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们不知不觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,在这几年的班主任实践工作中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。
一、用爱去教育,情感化管理。
高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等;但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师和蔼可亲。
案例一:抽烟是当前高中生常见的现象,有些学生是从初中起就
养成抽烟的坏习惯。我班有几个烟隐较大,而且被我亲眼看到几次,教育过他多次,还是改不了。如果对他们采取强硬措施,往往会适得其反。首先我联系他们父母通过他们父母开导他。其次在班上,我对同学说,抽烟是错误的,尤其对成长中的青少年身心发育有很大影响,不是学生阶段应该做的事。当我发现他们的言行有一点进步时都及时进行表扬,有时还叫他为我做点小事情。这
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