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PAGE 2008年度网络教育精品课程 申报表 所属学校 华东师范大学 课程名称 心理学导论 课程层次 eq \o\ac(□,√)本科 □专科 课程类型 eq \o\ac(□,√) 理论课（不含实践） □理论课（含实践） □实践(验)课 课程类别 □公共课 □基础课 eq \o\ac(□,√)专业基础课 □专业课 所属学科门类 心理学 适用专业名称 心理学、应用心理学、教育学、管理学 课程负责人 梁宁建 课程网址 用户名和密码 用户名：expert2008 密码: expert2008 开放资源链接网址 申报日期 2008-6-6 中华人民共和国教育部制 二○○八年四月 填 写 要 求 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 1．教学理念与课程设计 1-1 教学指导思想（限1000字以内） 举证说明本课程在整个课程设计实施过程中采用的教育思想或理念 考虑到远程教育时空分离以及学习者主要是成人在职人员，他们的学习时间分散不集中，主要利用业余时间自主学习，所以整个课程在设计实施过程中聚焦以应用为导向，以学习者为中心，提供个性化的学习支持服务，在课程中内嵌学习支持，贯穿一种网上学习的人文关怀，尽量减轻学习者网上学习的孤独感。具体体现在： 1．学习内容小模块化：采用“小步子学习”的策略，例如每一章按知识点的前趋后继关系划分成若干学习模块，每一模块的学习时间为15分钟到30分钟。并且每一模块皆为学测评一体化，每章节的测试可从题库中自动组合多套试卷，学习者对同一套试卷也可以进行多次测试。适应学习者快餐化学习的要求。 2. 资源建设多样化： (1)同一内容提供多种媒体表现形式,主要提供了多媒体版、文字讲解版、MP3版等。学习者可以根据自己的媒体取向，随意选取自己喜欢的媒体表现形式，比如可以下载MP3格式的教师讲解声音文件，放到MP3机上随时随地听讲，使得课堂随着人走。除此之外，对于所有的内容都提供了下载功能。(2) 利用互动活动，例如主题辩论、百家言、案例分析等活动让学习者亲身体验，使他们成为资源的建设者，形成立体化、开放性的资源空间，为学习者提供最大化的支持。 3. 学习行为自主化：?设计了通用的的学习流程。建议了每章的学习步骤，创设了五步学习法：导学→情景热身→知识讲座→亲身体验→后测。根据学习者的学习需求以及学习兴趣的差异，学习者可以随时进入每一步骤开始学习。多入口进入学习，多方式参与学习，多角色体验学习，给学习者完全自主的学习空间。例如，五步学习法中的热身，采用情景动画、漫画故事或前测的方式呈现本章学习的重点内容，构造了具体的情景，在激发学习者的学习动机和学习兴趣的同时，能够给学习者的理论学习提供具体的映射场景，在接受与加工信息能力和理解能力上得到了很大提高。 4．学习空间个性化。利用数据库管理技术和双向交互功能，对每个学习者的个人资料、学习过程和阶段情况等跟踪记录，使得教师能够因材施教，指导个性化，使得整个课程贯穿一种人文关怀。（1）为了帮助学习者随时掌控自己的学习进度和学习情况，进行更有效的学习，特地为学习者制作了 HYPERLINK /studyproc.dep 自学周历，从自学周历中学习者可以查看每章的学习安排；并且能够动态了解每章的学习进度；了解每个任务的开始学习时间、最近一次学习时间、学习总时间以及学习任务完成情况等。让学习者直观地清楚自己的学习进度，并能有计划进一步学习。（2）在每个学习界面，还为学习者准备了笔记、检索、书签、学习进度等几个实用学习工具。使得学习者可以随时将学习过程中遇到的问题、思考、关键知识点和学习心得等记下来的，形成电子笔记，养成良好的在线学习和思考习惯；除此之外，还可以根据需要对本课程的学习内容和资源库（词汇库、案例库、拓展资料库、试题库、游戏库等）进行检索；并且可以随时查看当前模块的学习进度。（