听声悟情，激发审美情趣，丰富情感体验.docVIP

听声悟情，激发审美情趣，丰富情感体验 　　听声悟情，激发审美情趣，丰富情感体验 　　无锡市锦山实验小学 勇 艳 　　文章摘要： 　　音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。在平时的音乐教学中，我主要采用逐层递进的方法帮助学生听声悟情，催发学生的审美感知；以情施教，激活学生的审美情趣，从而扣开情感教育之门；通过实践活动，升华学生的审美体验，丰富学生的情感体验，以此来优化音乐教学。 　　关键词： 　　音乐 审美情感 情感体验 　　 　　音乐是声音的艺术，时间的艺术，但更重要的是情感的艺术。《义务教育音乐课程标准》（实验稿）明确指出：音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程。“它具有唤醒、联系和整合人格的力量。”他通过对人审美能力的发觉和培养，通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。 　　美与情有着不解之缘，美感，即审美情感。只有当人们对所感知的美有深刻的情绪体验时，人们才会产生对美的热爱，对真理的追求，才可能有美的创造。可见情感教育有助于满足人们的审美需要。 　　所谓情感体验，是指在音乐学习过程中，欣赏作品或演唱作品时引起的一系列情感反应。学生的情感应随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的