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女刊减肥药排行榜： 机会总是留给有准备的人 ——解读朱乐平老师小学数学教学设计的教学思想 浙江省新昌县羽林街道三联小学（312500）王永锋 数学教学犹如一项建筑工程。正如任何工程设计一样，既要遵循通常必须考虑的一些设计规范，又要有设计师个人独到的创新意念。建筑是凝固的艺术，服装是流动的线条，音乐拳术需要有意境、灵感、布局、构思，一堂好的数学课，也需要有执教者的个人构想，教学是创造的劳动，是一门艺术，又是一门科学。由此可见，数学教学设计是科学和艺术的高度统一和完美结合，我们既要以科学的理论指导数学教学设计，不断提高数学教学设计的科学化水平，又要发挥数学教学设计的艺术特色，不断进行教学艺术的创造，力争使数学教学设计达到完美的境界。 简单的说，数学教学设计的任务就是把数学的学术形态向教育形态的转化过程。我国著名数学教育家张奠宙（2005）指出???，“原始形态是指数学家发现数学真理、证明数学命题时所进行的复杂曲折的数学思考。它具有后人仿效的历史价值；教育形态是指通过教师的努力，启发学生高效率地进行或热的思考，把人类数千年积累的数学知识体系，使学生易接受。”把学术形态的数学转化为教育形态的数学不是一件简单的事情，需要教师充分的了解学生前有的数学知识、经验、认知水平，以及学习的有效方式等，通过适当的非形式化方法，将数学的学术形态转化具有现实背景或数学背景的数学任务。数学教学设计需要经历“解