（毕业设计论文）会计类论文：关于会计专业实践教学的几点讨论.docVIP

w 会计类论文：关于会计专业实践教学的几点讨论 摘要: 会计专业实践教学是将理论知识应用于会计实践的教学活动，是学有所成，学有所用的重要环节。完善实践教学要建设长期稳定的校外实习基地；建立高起点、教学手段先进的综合实验室;建立一套系统的会计核算原始资料;提高教师能力和素质。 关键词: 会计；实践教学；完善；措施 一、会计实践教学存在的问题会计学是一门经济管理应用学科，实践教学一直是会计教育必不可少的内容。随着我国经济环境的不断发展变化，传统的会计人才需求模式发生了很大变化，社会对会计人才的素质要求越来越高。传统的会计实践教学模式已很难发挥应有的作用，它的局限性与素质教育的不适应性越来越明显。主要表现在以下几个方面： （一）校外实习流于形式组织学生到校外企业进行实习，是多数高校所采取的一种会计实践教学方法。但是，目前不少高校的会计实习流于形式。其原因是：1.多数高校缺乏稳定的校外实习基地。由于企业的财务信息具有一定的保密性，因此，企业大多不愿意接收学生在本单位进行会计实习，使得各高校在校外设立实习基地的愿望难以实现。由于很难建立稳定的实习基地，以致校外实习点多面广，教学管理难度大。学生分散到多个企业去实习，指导老师无法下点指导，给教学管理增加了困难，达不到实习的预期效果。2.实习时间安排与理论教学脱节。从各校的教学组织来看，校外会计实习主要集中在学生全部专业课学习结束后进行，需要实习的内容较多。由于高校受实习经费的限制，往往安排的实习时间有限，再加上会计理论教学与实习时间上存在差异，使得学生很难及时解决书本上没有弄懂的问题，以致学生难以及时消化书本所学的知识。3.学生对校外会计实习的兴趣不大。这是因为指导实习的会计人员存在不愿教授的心理，他们担心在辅导学生进行账务处理的过程中，忙中会出错，因而在带学生实习时不愿放手让学生进行实际操作，使得学生在实习单位很难接触到原始凭证等会计资料，只能看不能干，以致学生对校外的会计实习失去兴趣，从而失去了培养实际操作能力的锻炼机会。 （二）校内模拟实习存在的问题1.教学方式单一，在实习中过分强调会计核算，忽视会计监督。校内会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库管理员又是销售人员、既是会计又是出纳等等，给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐;实习资料主要在老师辅导下进行，学生除了对凭证、账簿、报表有感性认识外，关于企业财务是如何运作的依然没有一个清晰的思路。而且实验内容基本上局限在会计核算上，忽略了与之紧密相关的审核、监督环节。2.模拟资料不够完善。大多数模拟资料的内容比较简单，能涵盖财务管理、管理会计、税收、金融等方面内容的多层次、多方位的综合性实验资料尚有待开发。3.指导教师业务水平不高。会计实践指导教师在会计实践教学环节中居于重要地位，是影响实践教学的重要因素，其业务水平和实际经验直接关系到学生对实践教学的理解和掌握，而许多学校的会计教师都是从高校毕业后直接从事教学工作，本身缺乏实际工作经验，对具体的业务环境未亲身经历，看不懂会计报表，凭证填制漏洞百出、不会审核凭证，更不会做账，在模拟实务过程中只能靠自己的理论知识和能力想象，纸上谈兵。把会计理论和会计实践环节人为分开，教师在授课时往往只讲授基础理论，很少顾及理论和实际相结合的问题。 二、完善会计实践教学的措施 （一）建设长期稳定的校外实习基地为了进一步增强学生对实际工作的了解，使学生的实践技能充分达到胜任会计工作的程度，在完成校内模拟实习后还应安排充裕时间进行实地实习。为此，必须建设校外实习基地。高等学校应与企业单位，特别是会计师事务所，加强联系和合作，让学生有计划、分期分批地去锻炼、实习。就目前会计校外实习的实际情况来看，有较多的学生到会计师事务所实习，会计师事务所成了主要的校外实习基地。此外目前高校普遍采用后勤管理社会化的模式，后勤集团采用企业化管理方式，学校可与校办企业或后勤集团公司联系，吸收部分教师和学生参与日常管理，既为企业节省了人工费用，又使教师和学生有了锻炼的机会。 （二）建立高起点、教学手段先进的综合实验室一般来讲，会计手工模拟实验室和会计电算化模拟实验是分开的。手工模拟实验室的建设成本不高，而建立一个会计电算化实验室，需要投入大量的资金，除了一定数量的微机以外，还要投入服务器、交换机、网卡工作站、财务软件等。这样巨大的投资存在一个利用率的问题。为解决这个问题，可以利用当前许多高等院校实行的二级管理制，在二级单位(系)范围内建立一个电算化综合实验室，集会计、金融、税务、证券、市场分析、工程管理等电算化为一体，进行综合利用，跨系、专业使用，提高其利用效率。 （三）建立一套系统的实验资料按规定程序搜集、整理会计实验所需材料，力求所选资料具有