《PhysisForScientistsandEngineersVolume1》.docVIP

PAGE PAGE 1 《Physics For Scientists and Engineers：Volume 1 》 （Fourth Edition）教材评介 陈天（南开大学物理科学学院） 《Physics For Scientists and Engineers：Volume 1》全书共645页，分为22章。主要是对于大学物理的一些基本问题的讨论和深入的研究，为将来要学习的现代物理学做一个铺垫。 《Physics For Scientists and Engineers》作为一本经典教材，第三版曾经在全美700所大学使用，并得到广泛好评。而现在的第四版则有了更多的教学模式，目的就是为了有更清晰的阐述、更精确的语言和更为精密的思考。此外，这一版里还包含有交互式的软件使用。 本书改进的目的是为了给学生提供一个更明确和有逻辑性的阐明物理世界中基本概念和原理的平台。作为第四版的新特色，主要是体现在交互式的软件、概念性的例子、重复阅读的问题和表格图像认识这几个方面。其中交互式软件包含有交互式的作业系统和SD2000的交互式软件，对于一些物理问题提供更多的计算机模拟和演示证明，并以直观的图像和表格形式给出；而在学生帮助这一项中，会提供Student Guide给学生作为课堂内容的温习，而设计的Pocket Guide 则是把关键词提取出来，方便查询；Mathematical Methods for Introductory Physics with Calculus则为刚进入大学学习而不明白那些繁琐而又复杂的数学计算的学生提供一个简单的工具；Life Science Applications for Physics给学生提供了一个与生物相关的物理问题，Physics Laboratory Manual给出了与所学到的基本物理概念相关的实验仪器、过程、数据和图表。除此之外这一部分还为学生提供有关实际问题的探讨和挑战性的物理课题，目的是让更多的人对于物理产生强烈的兴趣。 本书对于大多数刚进入大学校园的学生来说，都是一本很好的教材，通俗易懂，图表翔实，没有很多枯燥的物理概念，更多的是给人一种如沐春风的感觉。作为在全美畅销的物理类入门书籍，由James Madison University的Raymond A.Serway执笔，背后拥有庞大的写作团队和设计队伍，使得每一版都有很大的进步，而第四版中加入的软件实现，无疑使这本书达到了一个新的高度。 在亚马逊网上的评价中，很多读者对于本书给出了满分的满意度，可见本书确实具有很不错的阅读价值。 本书对于国内编写物理同类教材的启示： 1 独立钻研、独立思考 独立思考是有所发现、有所创造的前提。就学习过程而言，只有独立思考才能真正做到对知识的理解，才能有效地提高思维能力。因此培养读者独立思考的能力和习惯，在教材中应该有所体现。具体体现在主干知识要讲好，派生性的知识不一定事无巨细全部写出，要给学生留有独立钻研、独立思考的余地。能让读者自己概括、推理、证明的，应该尽量鼓励读者自己去做。另外适时总结，可以使学过的知识和方法系统化，而且总结本身也是一种方法的训练和能力的培养。另外教材的编写要有利于师生互动，教学是教师的教与学生的学的统一。强调师生交往、构建互动的师生关系、教学关系，是新教材编写的重要理念之一。 2 循序渐进、稳步提升 教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程。无论是掌握知识，还是理解方法、提高能力，特别是受到科学素质的熏陶, 都不可能一蹴而就, 都要有一个符合学生认识规律的逐步积累的过程。拔苗助长不但长不起来, 还容易挫伤学生的学习积极性．欲速则不达。因此在编写教材，特别是物理类教材时，特别应注意循序渐进,知识要逐步扩展和加深, 能力才能逐步提高。在教材的编写中, 在教学内容的安排和讲述方式方面, 都充分注意贯彻循序渐进的原则。 强调循序渐进并不是裹足不前，并不是说教材的编写不能有难度，而是由易入难。如果大多数学生都已理解和掌握了某一知识，而教学还在低水平上重复，这就限制了学生的学习积极性。循序渐进要求我们根据学生实际情况和认识规律, 分层次、有步骤地对学生提出恰当的要求，以提高教学的质量和效率。在这一点上，教材的编写显得尤为重要。本书堪称这一方面的楷范。 3 灵活渗透、扩展知识 著名物理学家杨振宁曾多次对中美学生的学习特点加以比较，指出中国学生按部就班地学习多，灵活渗透地学习少，应注意将二者很好地结合起来。在课本编写中，也要注意到这一点，试着采取灵活渗透的方式扩展知识面，引导学生逐步习惯于灵活渗透地学习。有些内容适合用渗透的方式学习，一开始不一定要求学生有深入的理解，经过一段熟悉、积累之后，逐步有所体会，再加以总结提高。对问题的理解、认识和运用