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环境工程专业实践教学课程体系构建与实践 　　摘要:吉首大学环境工程专业实践教学坚持“技能培养型实践教学”和“创新开放性实践教学”相结合的定位,培养实验技能扎实、动手能力强、创新思维活跃的应用型环保专业技术人才,在此基础上确立科学的实践教学课程内容和合理的实践教学项目体系。在课程体系的实施上采取基本技能训练、综合能力培养、创新思维开发层次递进模式,将实践教学与科研、工程实践和社会应用相结合。 　　关键词:环境工程;实践教学;课程体系 　　 　　我国环境工程高等教育始于恢复高考的1977年,当时有7所高校分别以“三废治理与综合利用”“环境污染治理工程”“环境保护”“环境污染防治工程”等专业名称招生,开创了我国真正意义上的工科环境类本科专业[1]。短短30年的快速发展,环境工程专业已经成为我国高等教育的主干专业。从起初仅有少数几所工科高校,到2006年8月全国已有258所高等学校设置了环境工程专业,遍布理、工、农、医、经、管各类学校[2]。 　　 环境工程专业具有边缘性、交叉性、综合性强的特点,在以工程实践为培养目标的专业教学中,实践教学尤为重要。吉首大学环境工程自2006年开始本科招生,在学习国内其他重点高校的先进办学经验基础上,经过大胆探索和改革实践,建立了较完善的环境工程专业实践教学课程体系。 　　一、环境工程专业实践教学定位及规划 　　本校环境工程实践教学定位是坚