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科技与教育科技与教育免费师范生学习动力及其影响因素经济学分析 　　摘要：本文基于相关实证调研，从自我评价、意愿要求和成绩比较三维角度考察了免费师范生学习动力状况，发现在入学成绩普遍较高的情况下，其入学后的学习动力总体上不如非免费师范生和非师范生，且年级越高情况越差。从经济学视角分析其影响因素,一是我国基层教师岗位缺乏优质师资配置的吸引力；二是“不能自主择业和考研+基层从教十年”的政策规定使一些免费师范生学习缺乏“布登勃洛克动力”；三是“两免一补+有编有岗”也使他们学习缺乏压力。为此，必须大幅度提高基层教师的收入和地位待遇，增强教师职业的吸引力；允许免费师范毕业生从事其他职业和考研，激发其学习动力;以严格的教师资格认证制度适当增加免费师范生的学习压力。 　　关键词：免费师范生；学习动力;影响因素；“布登勃洛克动力”；激励相容 　　中图分类号：G649??2文献标志码：A文章编号：1002-7408（2014）-06-0090-04 　　基金项目：教育部2008年人文社科一般项目“科教兴国战略视角下师范生免费教育政策效应的经济学分析――基于陕西师范大学的调查”（08JA880043）的部分成果。 　　作者简介：王琴梅(1962-)，女，甘肃古浪人，经济学博士，陕西师范大学国际商学院教授、博士生导师，研究方向：人口资源环境经济学、区域经济学和教育经济学；方妮（1989-），女