九年级语文雨说课件PPT模板.pptxVIP

雨 说讲师：XXX导入课程学习目标学习目标知识与能力目标：　能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。过程与方法目标:　学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。情感、态度与价值观目标:　通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。学习重难点学习重难点　1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、 表情达意中的作用。　2、通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿 童的关爱之情。创作背景 《雨说》是复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。创作背景 此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多读准字音读准字音gùpǔ jìn 田圃（ ） 禁锢（ ）（ ） 枯黄（ ） 喑哑（ ） 留滞（ ） 襁褓（ ）（ ） 蓑衣（ ） 喧嚷（ ）kūyīnqiǎng zhìbǎo suō rǎng 词语解释词语解释禁锢：寒浅：暗哑：蓑衣：润如油膏：束缚，强力限制。初春时淡淡的余寒。 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。 细腻光滑得像油，像脂肪涂抹的一样。整体感知