中国茶文化史课程基于网络考核改革方案 佛教教义之中的苦蒂与茶的苦味是相似的，茶可以帮助僧人参悟人生。 D.晚唐刘贞亮在.doc

中国茶文化史课程基于网络考核改革方案 一、有关说明 1．考核对象 本课程考核方案对象主要是面向广播电视大学开放教育茶文化专业（专科）学生。 2．启用时间 2013年春季。 3．考核目标 通过考核使学生在总体方面：全面了解茶文化史的基本知识；系统掌握茶文化史的基本概念和方法；深入理解茶文化史的发展阶段及其特点；初步形成和确立基本的茶文化史思维。在具体方面：掌握中国茶文化史的定义、性质和内涵，掌握各时期茶俗的特点，掌握传统茶文化发展、成熟的表现及原因；熟练掌握中国茶文化发展史的分期，熟练掌握中国种茶和制茶的起源，熟练掌握“茶”字和“茶”音的变化，熟练掌握各时期饮茶风尚确立的原因及表现，熟练掌握茶与政治经济的关系等。 4．考核依据 本课程考核说明是依据中央广播电视大学《中国茶文化史》教学大纲、文字教材《中国茶文化史》（钟建安主编，中央广播电视大学出版社待出版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。 5．考核方式及成绩评定方法 本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的30%，由四次阶段性测验构成，全部采用网考形式在平时学习过程中完成,开卷；终结性考试占总成绩的70%，采用网考形式在学期末进行，开卷，具体时间见中央电大统一时间安排。课程考核成绩满分为100分。 二、考核内容与要求 （一）形成性考核 1．考核目的 加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理，深入探索现代以远程教育、成人学习课程考核的基本模式。 2．考核手段 通过网络学习考核平台在线完成所有形成性考核任务。 3．考核形式 形成性考核由四次阶段性测验构成，每次测验考试时间为60分钟。 4．形成性考核各形式所占比重及计分方法 形成性考核按百分制计分，占课程综合成绩的30%。每次形考也按百分制计分。形考任务共4次，4次的权重见下表。 5．考核的章节结构及分布 序号 章节 内 容 形式 发布 时间 最迟提交时间 权重 第一次考核 导论、第一章 导 论、原始社会至秦汉 单选题、多选题和判断题 第3周 第4周 15％ 第二次考核 第二、三章 魏晋南北朝、隋 唐 五 代 单选题、多选题和判断题 第6周 第7周 30％ 第三次考核 第四章 宋（元）明至清前期 单选题、多选题和判断题 第9周 第10周 25％ 第四次考核 第五、六章 清后期至“改革开放”前、“改革开放”至今 单选题、多选题和判断题 第12周 第13周 30％ 6.形成性考核的具体目的、要求与样题 第一次考核目的与要求 学习完导论及第一章之后，完成学习考核平台中的阶段学习任务，满足参加测验条件，开始本次任务。考试时间为60分钟。 阶段测试题（100分） 题型：单选题、多选题、判断题。 样题： 一、单选题（每小题3分，共30分） 1.茶具这一概念最早出现是在西汉时期（ ）中的“烹茶尽具”、“武阳买茶”。 Ａ．王褒《茶谱》 Ｂ．陆羽《茶经》 Ｃ．陆羽《茶谱》 Ｄ．王褒《僮约》 答案：D。 ２.史书中记载发现利用茶叶的人是（ ）。 Ａ．王褒 Ｂ．神农 Ｃ．陆羽 答案：B。 二、多选题（每小题4分，共40分） 1.世界三大非酒精饮料通常是指（ ）。 A．茶叶 B．咖啡 C．可可 D．吗啡 答案：A，B，C。 2.茶文化的特征主要体现在（ ）等方面。 A．民族性 B．地区性 C．阶层性 D．传承性 答案：A，B，C，D。 三、判断题（每小题3分，共30分） 1.拉丁语的thee，德语的tee、法语的the、英语的tea和西班牙的te都是从闽南语茶的读音tey演变而成的。（ ） 答案：（ √ ） 2.“擂茶”是湖南及川黔等地的少数民族，特别是苗族存留的吃茶法，这是古代“食茶”的明证。（ ） 答案：（ √ ） 目的： 检测学生对基本理论和基本概念的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。 要求： 1．认真研读教材导论及第一章的内容，理清各部分的基本原理； 2．认真完成学习考核平台中的阶段学习任务，包括学习自测、浏览相关资源、阅读知识难点解析等； 3．学生必须完成相关网上学习任务，满足参加测试条件才可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，成绩最好的测验结果作为最终成绩。 第二次考核目的与