常州市天宁区青龙中学三年度发展的规划.docVIP

第 PAGE 3 页 共 11 页 常州市天宁区青龙中学三年发展规划 （2008年9月——2011年8月） 一、学校发展的背景分析 （一）学校概况 青龙中学创办于1958年，原名常州市十二初中，1964年改名为青龙中学。1969年增设高中，成为一所全日制完全中学。学校现有32个班级，其中高中16个班级；在校学生1600人，其中高中学生700人。教职工118 人，其中专任教师98人；高中专任教师 51人，学历合格率为 92.2 %。中高级职称教师 43人，占总数的45%。 我校是2002年江苏省青少年科技教育先进学校，江苏省软式排球培训基地，常州市2002学年度教育系统先进集体，2003年常州市青少年法制宣传教育工作先进集体，2003年常州市文明单位标兵，常州市依法治校先进学校。学校先后荣获“常州市卫生先进学校”，“常州市德育先进学校”，“常州市绿色学校” ，常州市教育局学习型系统先进单位，常州市军训先进学校等称号。学校的语文、数学、体育教研组、高二年级组曾先后被评为市和区先进教研组和先进班组。 在“依法治校，科研兴校”的办学理念指导下，学校培育了“团结文明，立志有为”的校风，形成了“敬业爱生，求实探索”的教风，“尊师守纪，勤奋向上”的学风，以及“团结、务实、廉洁、敬业”的领导作风。我校在实践科学教育发展观的过程中，紧紧围绕“内强管理，外塑形象”这一主线，实现了“形象与内涵，规模与质量，初中与高中”三个同步提高。学校一着不让抓管理，追求发展持续力，逐步走上了规范有序的运行轨道，办学水平在空前激烈的竞争中不断提高，办学实绩得到了普遍赞誉。 (二)发展基础 1、学校拥有一支爱岗敬业、团结协作、工作踏实、无私奉献的行政管理队伍和充满活力的教师队伍。在近几年我校的几项创建活动中，行政人员的管理能力、组织协调能力、台帐准备能力、工作作风和态度得到了全面的检验，受到有关验收组专家的肯定。我校教师队伍的特点是青年教师居多，学历层次高，专业水平较好，队伍具有蓬勃的生机和活力，发展后劲比较大。 2、学校管理逐步规范，已初步建立比较完善的各类管理和教育、教学方面的规章制度，制定了包括班主任工作考核和教师教育教学工作考核在内的一系列考核细则，通过行政值日和教师值日两支日常检查队伍，加强常规检查。在月、学期、学年考核中能认真贯彻奖优罚劣、绩效挂钩的原则，营造了公开、公平、公正的管理氛围。 3、学校的课题研究氛围比较浓厚，学校有教科研工作的基础和传统。我校数学、语文课题顺利结题，现有正在研究的各类课题10多项。 4、学校工作树立德育为先、教学为中心的理念，积极创造“使每一个学生都能获得全面发展”的条件。近几年来，学校的校园文化建设逐步走上正规，艺术节、体育节、运动会、记者站以及各种社会实践活动丰富多彩，为学生的全面发展创造了条件。 5、随着区域现代化发展，我区中学教育资源整合，我校基本建设将实现跨赿式的发展，学校软、硬件配套设施具有一定的期望。 6、学校教育教学质量大幅度地提高，中、高考成绩逐年提高，社会声誉良性发展。 （三）存在的问题与不足 1、教师的专业水平需要进一步发展，先进的教育思想、教育理念需要进一步深入到每一位教师心中。教师的奋斗目标的一致性、价值观的统一性、行为的协调性方面有待提高，教师整体教学水平需要提升。教师参与教科研活动的热情还不够，承担课题实验研究工作的教师比较集中。要鼓励教师及时总结教育教学经验，自觉投身到教研、课题研究工作中去。 2、随着办学规模的不断扩大，初、高中设在同一校区，已经使校舍和办公设施等条件明显落后和不足，办学条件需要进一步优化。由于受地方经济影响，学校教育现代化建设起步比较晚，起点不高。学校基本建设离教育的现代化、信息化还有很大差距，学校的发展还不能完全满足区域内社会家长对优质教育的需求。特别是随着青龙经济开发区建设，外来人口大量涌入，外来打工者子女入学较多。外来民工子弟学科成绩与本地生差距较大，无形中给教师增加了教育难度。学校现有的教室缺乏一定的教学设备，而且各专用教室、理化生实验室、图书馆阅览室等教育教学设施无法满足学生的需求，学校班级网络设施远远不能满足新课程改革的教学需要，实现我校教育跨越式发展所必需的硬件建设相对薄弱，这在一定程度上也制约了学校的发展。 3、学校缺乏具有影响力的教学名师，缺乏综合素质强的骨干教师，部分教师缺乏竞争意识。区级以上学科带头人和骨干教师只有6人，市级教坛新秀、教学能手只有4人。而且学校骨干教师没有形成大面积、强力度的影响力。教师队伍中年轻人居多，虽有干劲、冲劲，但缺乏教学经验。学科建设不平衡，教师个人的发展也不均衡。 4、随着小学、初中毕业人数逐步减少，普、职高比例逐步调整，初、高中生源从数量到质量都有可能下降，生源的数量和质量是影响学校发展的一个不定因素。学校招生规模扩大的