历史第14课-《从“师夷长技”到维新变法》课件5(人教版必修三).pptVIP

三、维新变法思想 3、维新思想实践 戊戌变法 4、维新思想的影响 反专制、兴民权、倡西学----思想启蒙、人民的觉醒。 思想启蒙、人民的觉醒---中国近代一次思想解放潮流 拓展历史思维 材料1 据不完全统计，这一时期出版的译著数量之巨、种类之多、范围之广，为所罕见。封建传统的思想文化和顽固守旧的社会风气，受到了极大的冲击。 ----《中国通史》 材料2 吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐，是二先生维新觉世之功。 ---- 陈独秀 起到了思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒 探究一 依据材料一、二，概括康梁维新思想产生的社会影响。 最大 历史功绩 时间 19C40s 19C60—90s 19C90s 病症 外夷入侵，技术落后 内忧外患，技术落后 外患加剧，制度腐朽 医生 林、魏等 曾、李、左等 康、梁、严等 药方 师夷长技以制夷 中学为体，西学为用 维新疗法 三个处方有何内在一致性？其内容的差异体现了什么趋势？反映了什么问题？有何启示？ 第14课 从“师夷长技”到维新变法 一致性：救亡图存的目的；强烈的爱国主义精神；向西方学习，追赶现代化的历程。 趋势：由仿行器物转向仿行制度 问题：“病情”不断加重；对中西方文化认识的深入。 启示：热爱祖国、积极进取、与时俱进…… 拓展历史思维 实现了思想由愚昧封闭到学习西方技术的转变 实现了学习西方技术从思想到实践的转变 实现了学习西方由“器物”到“制度”的思想突破 实现了学习西方制度由“思想”到“实践”的突破 康有为 李鸿章 郑观应 林则徐 探究 林则徐 李鸿章 郑观应 康有为 1、这些转变与突破的分别对应的是谁？ ●内容：由学造器物到仿行制度 ●活动：从理论主张到付诸实践 拓展历史思维 探究二 2、上表中两次转变和第二次突破分别与哪次侵华战争密切相关？ 第一次转变----林则徐（思想转变） 第二次转变----李鸿章 （思想到实践转变） 第二次突破------康有为 （学制度从思想到实践的突破） 鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午中日战争 背景：学习西方与救亡图存紧密相连 近代中国人向西方学习过程呈现的特点： ●内容：由学造器物到仿行制度 ●活动：从理论主张到付诸实践 ●背景：学习西方与救亡图存紧密相连 共同主题： 向学习西方，救亡图存 鸦片战争后——地主阶级 甲午中日战争后——资产阶级 ——器物学习 ——制度模仿 民族危机加深 向西方学习不断深入 学习西方 与 探索救亡道路 相结合 接受历史检验 1、称林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人” ，是因为（ ） A . 认识到清政府腐败堕落 B . 认识到鸦片泛滥的危害 C . 近代向西方学习的先河 D . 是领导禁烟运动的民族英雄 C 2、下列属于洋务派的观点有（　　） ①师夷长技以制夷 ②中学为体，西学为用 ③师夷长技以自强 ④立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图在人心不在技艺 A. ③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③ D 接受历史检验 3、郑观应评价洋务运动是曾说过“中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步，常不相及”。这是（ ） A. 中国失去了发展的机遇　 B. 洋务派没有学习西方的资本主义制度 C. 和西方差距太大 D. 西方国家阻挠中国的工业化进程 B 接受历史检验 4、维新变法思想对中国的促进作用主要体现 在（ ） A. 确立了君主立宪制 B. 动摇了封建思想的正统地位 C. 在社会上起了思想启蒙作用 D. 一定程度上挽救了民族危机 C 接受历史检验 材料二：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” ——魏源《海国图志·序言》 材料一：是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。