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苏联对我国高校思想政治教育影响 　　摘 要： 我国高等院校的思想政治教育工作在教育理念、课程体制、教学内容和教育方法上都深受苏联的影响。通过对曾经“以俄为师”的高校思想政治教育体系建立阶段的追溯与反思，我们更应该在坚持中与时俱进，在规范下开拓创新，在政党保持活力的同时加大宣传教育工作。 　　关键词： 苏联；高校思想政治教育；教育理念;课程体制 　　中图分类号：G643.1 文献标识码： A 文章编号： 1673-8381(2011)06-0065-04 　　 　　世界第一个社会主义国家苏联虽然已逝去20年，但它对中国影响之深远显然不可否认。曾经“以俄为师”的建国方略使中国在经济、政治、文化教育等各方面都融入了苏联的“基因”。回首审视我国高校思想政治教育中的苏联身影，追溯历史、反思得失，在理清发展脉络的基础上探索社会主义国家高校思想政治教育工作的创新与发展。 　　一、 苏联对我国高校思想政治教育的深远影响 　　新中国成立初期，伴随着各条战线向苏联“老大哥”全面学习的风潮，教育领域开始了中国20世纪第3次大规模学习外国教育理论的热潮，即以学习苏联教育学者凯洛夫主编的《教育学》为代表的学习苏联教育学的热潮。从1952年下半年开始，全国高等学校普遍开始了以“学习苏联先进教育经验”为主要内容的教学改革，这是一次从教育方针、教学制度到教学方法的全面系统的改革。正是在这一热潮的浸染中，我国建立了从教育理念到教育体制、内容、方法都深受苏联影响的高校思想政治教育体系。 　　（一） 源于苏联的教育理念 　　苏联对于高等教育这个“社会主义制度和资本主义制度竞争的主要领域”十分重视，他们以培养学生的共产主义思想，建立科学的世界观、方法论为教育的根本，在高校的教学计划与实施中都特别强调学生的思想政治教育工作。曾任苏联教育部部长职务的教育家凯洛夫，十分强调教育的“党性原则”，1949年他在《关于提高学校教导工作的思想政治水平》的会议报?讨芯吞乇鹎康鳎喊阎?识转化为青年行为的信念是学校工作的最首要任务；学校传授的知识应有助于形成决定一个人行为的统一而完整的共产主义世界观。苏联另一位教育家苏霍姆林斯基也主张“高等教育的目的，就是要把学生培养成为集体主义者，塑造为共产主义的接班人”。苏联党和政府、教育部门对思想政治教育特别重视的理念深深地影响了中国，促使我国在新中国成立初始就特别重视高校思想政治教育工作，坚定了通过思想政治教育工作来培养国家全新面貌的建设者的信念。1950年6月召开的我国第一届全国高等教育会议上就明确强调：“我们的高等学校要进行革命的政治教育，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想。”同年8月颁布的《高等学校暂行规定》把对学生进行革命的政治思想教育列为高等学校任务的首要条款的总纲第二条。从此至今，思想政治教育工作一直在高等教育中处于极为重要的地位，是国家人才培养方略中的重中之重。 　　（二） 引入苏联的课程体制 　　苏联的高等教育体系中专门设立了政治课程，将思想意识课以必修课与选修课组合的体系在高等教育中集中普及，1969年1月颁行的苏联高等学校条例在阐述高等教育的目的时就强调大学生应当是“受过高度的共产主义觉悟、苏维埃爱国主义、各国人民友好和无产阶级国际主义的精神教育”，这就要求所有专业的学生都必须接受正规系统的政治教育，“所有学生至少要学三门思想意识课……在1962年初，这三门基本课改定如下：历史唯物主义、科学共产主义基础以及苏联建设”[1]。（后来调整为苏共党史、马列主义哲学、政治经济学和科学共产主义四门）。规模较大的高校设立了独立的思想意识学系，较小的也有专门的马克思列宁主义系来负责学校的思想道德教育工作。我国从1949年华北地区的高校文法学院规定文、法、教育学院学生必修“辩证唯物论和历史唯物论”开始，逐步推行至全国高校范围，“1952年10月7日教育部发出的《关于高等学校马克思列宁主义、毛泽东思想课程的指示》中规定：综合大学及财经、艺术院校自1952年起依照一、二、三年级次序分别开设《新民主主义论》100学时，共3门课，各为一学年”[2]。到1953年高教部又发出通知规定各类高校一律加开《马列主义基础》课，共136学时。至此，我国高校思想政治教育的课程体制初步确立，基本沿袭了苏联由上而下集中统一的整体化课程体制。 　　（三） 借鉴苏联的教学内容 　　毛泽东在《论人民民主专政》中就曾说道：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍?┑摹！?…十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义。”我国对马克思主义的理解学习，在很长一段时间内都是学习苏联的马克思列宁主义，实际也就是学习布尔什维克党的理论与实践，我国高校的思想政治教育内容在新中国成立后很长一段时间内都以苏联的马克思主义为主。斯大林亲自撰写的