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爱考机构 中国高端考研第一品牌（保过 保录 限额） 爱考机构-北大考研-教育学院研究生导师简介-陈向 明 ，教授 姓名：陈向明 职称：教授 办公室： 电话： Email： 个人网页： 所授课程： 教育研究中的质性研究方法：硕士、博士课程 质性研究设计与资料分析：硕士、博士课程 课程教学论：硕士、博士课程 课程理论与高校教学管理：教育博士班课程 教师教育与课程教学专题：博士班研讨课 教师的反思性实践：博士班研讨课 实践反思的教育研究：教育学原理博士生研讨课 学术规范与论文写作：本科生课程 质性研究方法与社会科学研究：北京大学暑期课程 人际交往技能：高级管理者培训班 研究领域： 教育研究方法、教师教育、课程教学论 发表成果： 1．研究方法 《质性研究：反思与评论》第二卷，重庆大学出版社，2009，主编 《质性研究：反思与评论》第一卷，重庆大学出版社，2008，主编 《21世纪引进版精品教材-研究方法系列》，北京大学出版社，2007-，主任之一 《质性研究方法译丛》，重庆大学出版社，2007-，主编 《社会科学研究：方法评论》，重庆大学出版社，2006，第一主编 《如何成为质的研究者》教育科学出版社，第一主编，2004，北京 《在行动中学作质的研究——质的研究论文集》，主编，教育科学出版社，2003，北京 《教师如何作质的研究》教育科学出版社，2001，北京 《聆听与倾诉—质的研究方法应用论文集》，指导，教育科学出版社，2001，北京 《质的研究方法与社会科学研究》教育科学出版社，2000，北京 “质性方法在心理学研究中的作用”（代序），威利格著《心理学质性研究导论》，人民邮电 出版社，2013 “用质性研究范式透析社会事实”（代序），《质性研究博士文库》，重庆大学出版社，2012- “工欲善其事，必先利其器”（代序），陈宇卿主编 《学做质性研究：质性研究中的经验和故 事》，上海教育出版社，2012 爱考机构 中国高端考研第一品牌（保过 保录 限额） “在行动研究中改变自己与世界”（代序），载王蔷、张虹主编 《高校与中学英语教师合作行 动研究的实践探索》，上海教育出版社，2012 “范式的探索：实践-反思取向的教育质性研究”《北京大学教育评论》2010/4 “质性研究教学的悖论”《教育学术月刊》2010/5 “我为什么对质性研究情有独钟”《中国社会科学报》2010、3、18 “重寻亲历的生活体验——教育现象学研究的独特魅力”《教育现象学手册》序，教育科学 出版社，刘洁译，2010 “怎样用质的研究方法做课题”，戈一萍主编《静安教育》，2010 “教育研究质的方法研讨”（上、下）载丁刚主编 《聆听新知》，华东师范大学出版社，2009 “质性研究：一种可学但不可教的实践活动”（代序），载 《质性研究：反思与评论》第二卷， 2009/12 “社会建构主义质性研究的一次成功尝试”代序，载龙迪著《性之耻，还是伤之痛》，广西 师范大学出版社，2008 “教育叙述探究与现象学研究之比较”，第二作者，《北京大学教育评论》2008/1 “从 ‘范式’的视角看质的研究之定位”《教育研究》，2008/5 “质的研究的理论范式和功能定位”，载 《质性研究：反思与评论》，第一卷，重庆大学出版 社，2008 “用叙事的方式思考和探究”《叙事探究》序，台湾：元照智胜出版集团，2008 “质性研究的新发展及其对社会科学研究的意义”《教育研究与实验》2008/2 “在参与和对话中理解和解释”《质性研究方法译丛》总序，重庆大学出版社，2007- “有关质的研究方法”，全国教育科学规划领导小组办公室组编《教育科研大家谈》，2007， 教育科学出版社 “理解教育现象学研究方法”《外国教育研究》2006/3，第二作者 “关于质的教育研究”《中国教育科研报告》2006/1，人民教育出版社 “教育行动研究中如何使用质的研究方法”，《基础教育课程》，2005/4-5 “访谈的定义与作用”，教育部基础教育课程教材发展中心编《基础教育英语教学评价：研 究与探索（二）》，北京教育出版社，2004 “文化主位的限度与研究结果的 ‘真实’”《社会学研究》2001/2，北京 “从一个到全体质的研究结果的推论问题”《教育研究与实验》2000/2，武汉 “社会科学中质的研究结果的推论问题”，马戎、周星主编《二十一世纪：文化自觉与跨文 化对话（二）》，北京：