安徽省2017中考语文专题八文言文阅读复习教学课件.pptVIP

* 阅读 ＰＫ中考【语文】 第二 部分 专题八：文言文阅读 备考·指南 一、划分朗读节奏 我们现在读到的文言文，一般句间都加了标点停顿。读清句中的停顿是正确解读文言文 的关键。否则，就不能理解甚或会错解句意。把握文言句式的结构特点，抓住文言语句中 的一些标志词语作为“路标”，有利于我们正确划分句子的节奏。具体说来，要注意以下一些词语： 一、句首语气词之后要停顿。 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论或提示原因或强调语气或领起全句乃至全段等，如“盖、夫、且夫、若夫、至若、岂若”等，诵读应稍加停顿。例如： ①夫／大国，难测也。(《曹刿论战》) ②岂若／吾乡邻／之旦旦有是哉！（《捕蛇者说》） 二、句中语气词之后要停顿。 “也”“乎”等语气助词用在句中起舒缓语气的作用，朗读时在其后停顿。如： ①卒于鲁也／传之。（《为学》） ②余闻之也／久矣。（《伤仲永》） 三、句中关联词语之后要停顿。 句首或句中出现“虽、故、则、若、而、是故、然则”等表假设、转折等的连词，往往在这些关联词语后面停顿。如： ①虽／鸡狗不得宁焉。（《捕蛇者说》） ②故／君子有不战。（《孟子二章》） 四、连用的两个单音词之间要停顿。 古汉语以单音节词为主，出现构成与现代汉语中的双音节词相同的词语，要根据句意认真分析，这样的词语在古汉语中往往是两个单音节，朗读时中间停顿才合乎语意。如：