物理教学的设计-.docVIP

PAGE PAGE 1 义务教育课程标准实验教科书 物理 八年级 上册 2.3平面镜成像 2012.12． 学校： 教师姓名： 课题：2.3平面镜成像 设计思路 本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，采用情景——问题的教学模式。其基本思路是：创设情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。首先由师生互动游戏，创设情景提出问题，激起学生求知的欲望，通过学生观察自己在镜子中成的像，让学生体会平面镜能成像。再通过学生仔细观察自己或其他同学、其他物体在平面镜中所成的像同时联系生活中见到的一些现象，猜想平面镜中所成的像和物体相比较有哪些特点，以学生分组实验、教师点拨为基本方法，通过学生自主设计实验和分析讨论，逐步形成平面镜成像特点。由于学生在小组实验中经历了实验设计、器材选用、观察和分析实验现象，交流评估。遇到困难，自己想办法解决困难，观察发现新问题，总结归纳得出结论的过程，能够较成功理解平面镜所成的像的特点，同时体验探究的成功，激发学习兴趣。探究实验之后理论联系实际，让学生利用所学习的平面镜成像的特点，完成巩固练习和课后作业。 教材分析 平面镜成像是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。本课既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，