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面向实践教育管理研究 　　摘要：2007年11月，全国教育管理学科委员会第9次学术年会在浙江金华召开。大会学术交流以“面向实践的教育管理研究”为主题，从教育管理基础理论、教育行政、学校管理、学校领导和学校改进五方面交流近年来教育管理的最新研究成果。与会者就教育管理研究必须关注现实问题、微观研究逐渐开始占主导、以实证研究为主的“技术型”研究方式等问题达成了共识。 　　关键词：教育管理研究；实践；学校管理 　　中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1672－0059（2008）03－0051－04 　　 　　Toward More Practice-oriented Study： 　　A New Progress in Educational Administration Research in China 　　FANG Zheng 　　(School of Education Research, South China Normal University, Guangzhou 510631, China) 　　AbstractThe 9th conference of the educational administrative branch of Chinese association of education was held in Jinhua, Zhejiang province, on Nov, 2007. The topic of the conference was Educational Administration Research to the Practice. The researchers exchanged opinions on the basic theories of educational administration, school management, school leadership and school improvement. The researchers reached agreed that educational administration research should deal with the real problems, lay focus on researches of micro level and empirical studies. 　　Key words educational administration research; practice; school management 　　 　　自1983年10月中国教育学会教育管理分会成立至今，经过20余年的发展，我国教育管理专业已巩固了自身在教育专业领域中的地位，“身份认同”问题已基本得到解决。与此同时，研究者们开始深层次地思考本专业的学科性质带来的与其他教育专业研究领域的区别，教育管理研究科学化和存在价值问题成为我国教育管理学界的重要任务。 　　教育管理学是一门实践性很强的应用科学，它注重将教育管理知识应用于实践，并能解决具体的管理问题。同时，教育管理学又是一门经验科学，它是教育者们实践经验的结晶，也必须能够经受经验的检验。2007年11月3日至5日，全国教育管理学科委员会第9次学术年会在浙江金华召开。大会学术交流紧扣研究脉搏，以“面向实践的教育管理研究”为主题，旨在以实践研究为取向，交流近年来教育管理的最新研究成果。 　　本次年会讨论的焦点集中在五大方面：教育管理基础理论、教育行政、学校管理、学校领导和学校改进。整体观之，此次年会反映出我国教育管理研究尚处于范式前研究阶段，呈现出“百家争鸣”的特点。 　　 　　一、教育管理基础理论 　　 　　作为一门兼具实践性与学术性的学科，教育管理学从诞生起就展示了自身与其他教育学科的差异。关于教育管理的研究边界和研究方法问题引起了与会学者们的热烈讨论。 　　首先，面向实践的教育管理研究，其研究对象究竟包括哪些内涵？对于教育管理学的研究对象的反思可以推动一个教育管理学学科的发展。华南师范大学彭虹斌副教授通过对教育管理学研究对象的反思，提出教育管理的研究对象不一定全是教育管理现象。教育管理学的研究对象不仅包括教育管理现象（作为科学教育管理理论的研究对象和作为解释教育理论的研究对象），还包括教育管理的议题与问题（作为哲学教育管理理论的研究对象和作为实践教育管理理论的研究对象）。 　　其次，要改善当下教育管理理论与实践相脱离的状况，方法论是一个很好的切入口。面向实践的教育管理研究怎样体现其规范性？综观目前国内教育管理学研究，大多是思辨性、描述性的论文。那么如何进行规范的教育管理学研究呢？现代教育管理学的研究一般有三类：描