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马鞍山市部分农村学校体育开展现状调查与分析 　　【内容摘要】纵观我国农村的中小学校占全国中小学校的85%，因此要全面的发展我国的学校体育切实从农村抓起。本文应用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等对马鞍山周边部分农村学校体育的发展的现状进行调查研究。研究结果表明：影响马鞍山农村学校体育发展的主要因素为学校领导对于体育重视度不够、学生对体育的了解较少且不够深入、教师队伍素质偏低、教学方法单调老化、场地器材缺乏等对这些影响因素进行科学的分析，并针对调查结果提供建议。 　　【关键词】马鞍山市部分农村学校 学校体育 现状调查 　　引言 　　“九五”期间我国的学校体育工作重点以转移到农村学校体育上来，这种策略是符合我国的国情的。据统计，我国85%的中小学在农村，全国2亿中小学生中的1.4亿在农村学校就读，农村学校体育的现状从所具有的规模意义上可以代表我国学校体育的总体发展水平。近年来，随着我国的教育改革不断深入和发展，学校体育改革在“健康第一”思想的指导下确立了新的目标；体育与健康是一门以身体练习为主要手段以增强中小学生健康为目的的一门必修课程，实施素质教育，为把学生培养成德、智、体全面发展的人才。农村学校体育在近几年国家的重视下有了明显的提高，但由于基础差、起点低，目前的困难与矛盾仍层出不穷与城市的学校体育相比较还有实质性的差距。因此本文拟对当前马鞍山周边农村学校体育的发展现状进行实地的调查并总结其特点，发现实际存在的问题以便做到具体问题具体分析、解答、建议出符合马鞍山市农村学校体育独具特色的办学方式，更好的为有关部门的体育工作提供参考。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　以马鞍山市周边农村周边8所中学中的230名初一、初二的学生和13名体育教师为调查对对象。 　　2.研究方法 　　（1）文献资料法 　　通过查阅中文体育学术期刊和有关体育著作等文献，获取近几年与本课题相关的研究成果，借鉴了其中一些对本论文有指导性的研究和方法作为研究基础与理论依据。 　　（2）问卷调查法 　　对当地的8所学校的230名学生发放问卷，回收问卷226份，回收率为98.8%，其中有效问卷224份，有效率为97.8%。对当地8所学校中的13名老师发放问卷，回收13份，回收率为100%，其中有效问卷13份，有效率为100%。 　　（3）专家访谈 　　对相关专家进行访谈，获取更多的与本课题有关的理论指导。 　　（4）数据统计法 　　对所得相关的数据进行统计分析。 　　二、研究结果与分析 　　1.马鞍山市周边农村学校体育发展现状 　　（1）马鞍山市周边农村学校体育器材、场地现状 　　体育器材、设施条件是开展农村学校体育工作的基础，本文从调查角度出发把学校体育器材、场地分为非常差、较差、差三个级别，并且根据国家目前各地学校条件较差的现状，颁布了《中学体育器材配备目录》，但从调查情况来看，当地农村学校体育的设施远远达不到器材配备标准的要求，见表1。 　　表1：马鞍山市周边农村学校体育器材、场地情况 　　从表1不难看出，学校的场地不标准、质量差是走访几个学校的共同特点。学校的场地极为不标准，有400米、300米、250米、200米等不同的场地，可场地凸凹不平很难进行一些剧烈的身体活动。此外，当地学校的体育器材也比较缺乏，其他走访学校很多一部分器材缺少，有的学校器材屈指可数，而且校与校之间的差距较大。同时，体育器材大部分陈旧、破损，其原因为保管不善，修理不及时。体育场地差、器材短缺是影响农村学校体育正常进行的重要因素之一。 　　（2）马鞍山市周边农村学校体育师资队伍现状 　　据了解到，当地学校体育教师比较少。普遍学校体育教师的数量都在2-3个之间，且教学的次数较多，调查其中8所学校得知，平均每周上课节数达17节，有的学校还有兼职的体育教师授课，见表2。 　　表2：马鞍山市周边农村学校教师人数及每周课时数（N=13） 　　从表2可以看出，仅有的教师人数面对如此多的课程每天根本忙不过来研究备课，更谈不上教改。其次，当地体育教师的学历达不到教育部门对其的要求，理论知识、技能及思想意识停留在一个较低的水平。再次，教师缺乏应有的事业心，由于学校不重视，教学环境落后，待遇低等情况，教师的责任感也受到了影响，教师不专心研究教学、不重视讲课的好坏、不注重自身专业知识的提高、导致了教师没有科研的动机，没有创新的意识，从而很难满足实施最新课程标准对体育课教师的要求。 　　（3）马鞍山市周边农村学校体育经费的投入现状 　　学校体育的发展规模、水平和速度，很大程度上取决于经济发展所能为学校体育发展提供的物质条件，取决于经济发展带来的个人经济状况以及由此而引发的人的观念、思维方式和行为方式的改变。经济对学校体育的影响主要