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浅谈体育课教学中小学生良好行为习惯培养 　　摘 要:良好习惯是健康人格之根,是成功人生之基。从儿童教育来说,幼儿园和小学是一个人养成习惯的关键时期、最佳时期。体育与健康课程融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。本文从四个方面浅显阐述了“小学生良好行为习惯在体育课教学中的培养”实践与研究。 　　关键词:体育课;小学生;行为习惯 　　 　　2004年2月颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出:“对小学生重点是规范其基本言行,培养良好的习惯。”所以养成文明习惯是少年儿童道德教育的基本任务之一,是重中之重。为此,在我主持下和另一位体育老师共同进行了《体育课中,小学生文明习惯的培养实践与研究》课题研究,并顺利结题。下面就研究情况做一简单回顾。 　　 　　一、体育课中加强学生的文明行为养成教育的必要性和可行性 　　 　　小学生,特别是我们所教的城区的孩子,由于从小受到家庭的过分宠爱与娇惯,思想上存在很强的依赖性和随意性。如果不及时有效地进行矫正,不仅不利于他们良好行为习惯的养成,还会给正常学习和锻炼带来负面影响,严重的会伤害到学生的身体和心理。所以,对学生进行及时有效的文明行为习惯养成教育非常必要。 　　1、体育学科的特点所决定 　　体育是通过身体的运动和思维活动的结合来促进学生身体、心理和社会适应能力的整体健康水平的提高。社会适应能力首先就要求学生具备良好的文明行为习惯,具备现代文明人的要求。体育受外界的环境影响干扰,受室外的天气、场地、器材等条件的限制,而学生又不同在教室里,他们上体育课时大脑得到一定程度的放松,一些不良的行为也无意识的表露出来,因此,体育课迫切需要进行文明行为养成的教育。 　　2、教材内容的特点所决定 　　根据学生的年龄、生理、心理特点,以及各水平阶段的目标,我们确定了各年级的体育教材内容:跑、跳、投掷、球类(篮球、排球、小足球)以及游戏活动等等。这些教材内容有的需要学会与人友好交往的,有的需要学会团结合作的,更有的需要互相保护、互相帮助的……这些都需要体育教学中加强学生的文明行为养成教育。 　　 　　二、体育课中小学生存在的不良习惯 　　 　　1、自我为中心、任性,体育活动中不懂得谦让,不关心他人。 　　2、依赖性强,独立性差。 　　3、胆小,害怕稍有难度的体育项目。 　　4、创新思维能力较弱,缺乏创新意识。 　　5、没有自我保护意识。 　　6、不懂得爱护器材等。 　　我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”只有具备了良好的行为习惯和个性心理品质,才能成为国家栋梁,才能适应社会机制。而小学教育又是良好习惯养成的最佳时期,所以,应注重培养小学生良好行为习惯。 　　 　　三、针对不良习惯采取的方法措施 　　 　　(一)教师加强学习,提高认识,更新观念,为培养学生良好习惯夯实理论基础 　　要想在教学中引导学生养成好习惯,教师就要具备先进的教育思想和教育理念。在实验过程中,我们老师认真观看了我国著名教育改革家,全国特级教师,劳动模范魏书生老师的班级管理专题讲座录像,从中汲取了许多润物细无声的教育学生养成良好行为习惯的方式方法,拓宽了教学视野,为把好方法灵活地在体育教学中的运用打下了坚实的理论基础。 　　(二)在日常体育课中,以活动为载体,健全约束机制,让学生在体验中养成文明习惯 　　1、常规训练法:加强体育课堂常规教育,并进行训练实施。如:课前认真做好上课准备,服装整齐,不带尖硬的物品上体育课,站队做到快、静、齐,进出教室有秩序,上下楼梯靠右行走;练习认真,具有自护能力,爱护器材。课堂常规的培养要在课堂上落实,课前要求学生服装整洁,老师在每次上课时都应检查学生穿戴情况,对存在的问题要及时提醒学生注意。通过教学试验使学生在常规训练中逐步具备文明行为的意识。 　　2、榜样效应法 　　孔子说过:“其身正,不令也行;其身不正,虽令而不从。”在小学教育中,上行下效是学生学习的普遍规律。可见,教师的一言一行对学生的影响有多大。在学生眼里,老师的一切都是自己模仿的典范,所以体育教学中,要求学生做到的常规要求,我们老师首先都一一做到。其次,老师的衣着、形象要得体大方;动作示范要准确优美;语言行为要文明规范,时时处处以一个模范榜样的姿态出现在学生的面前。还有就是学生熟悉的文明人物,或者他们身边的文明行为,如:扶起跑步摔倒的同学;帮老师拿器材;给伙伴喊加油等等。都能起到榜样示范的作用,我们教师都做到了及时加以宣传,组织学习,使学生在文明的氛围中成长,逐步培养他们的文明习惯。 　　3、巧抓时机法 　　在体育课堂教学中,有很多文明行为养成教育的契机,这就需要教师及时、巧妙的抓住