《舞蹈构图和常用舞蹈队形》学前教育类职教课件.pptVIP

教法学法 教材分析 学情分析 教学 过程 教学 反思 舞蹈构图和常用舞蹈队形 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 　　高等教育出版社中等职业学校学前教育专业教学用书 《舞蹈（基础版）（第二版）》主编：吴彬 本课第一章第四节 《舞蹈构图和常用舞蹈队形》 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 　　　了解舞蹈构图的概念，掌握舞蹈 　构图法则及几个常用舞蹈队形。 知识目标 　　　通过学习，能欣赏分析舞蹈作 　品，提高审美能力。 情感目标 　　　能用所学知识组织舞蹈活动， 　做到学以致用。 能力目标 教学目标 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 　　　掌握舞蹈构图法则及几个常用 　舞蹈队形。 教学重点 　　　运用所学知识编排舞蹈队形 教学难点 教学重难点 返回 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 参加过舞蹈 培训班学习 参加过学校 文艺表演 接触舞蹈的 机会较少 舞蹈理论知识 储备较为欠缺 　　通过本节课的学习，让学生了解舞蹈构图概念，掌握舞蹈构图法则，学会编排常用舞蹈队形。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 返回 讲授型的理论课 做中学做中教 的实践课程 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 实例分析法 问题启发法 示范法 讲授法 讨论探究法 小组合作学习法 返回 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 　　欣赏舞蹈《花溪 花溪》，将舞蹈中画面造型和出现的队形用简单的文字或图形做记录。 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 师生互动 探究新知 3 学生对熟悉的舞蹈队形进行举例 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 师生互动 探究新知 3 　　欣赏常用舞蹈队形的相关视频，感受探究不同队形的情感色彩和构图特点： 情感色彩和审美效果 构图特点 横线 平衡、缓和、稳定、自如 整齐一律、平衡对称、调和对比 竖线 坚定有力、由远及近向前迫近 整齐一律 棱角折线 游离动荡、活跃 整齐一律 梯形 平稳宁静、沉重感 调和对比 三角形 柔和、流畅、热烈欢快 平衡对称、整齐一律 正方形 稳定、和谐、具有扩张感 调和对比、比例好、整齐一律 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 一横排→两横排→圆→三角形 三角形→方形→竖线→十字形 第一组任务： 第二组任务： 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 舞蹈构图形式美的主要法则 （1）整齐一律 （2）平衡对称 （3）比例关系 （4）调和对比 （5）多样统一 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 学生用实际的动作、队形、造型体现构图。 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教师用造型引发学生思考和讨论。 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 讨论：舞蹈构图与舞蹈队形的关系 二四七、一零八，直斜圆曲相交插， 前后左右高中低，地面空中方位佳； 整齐对称黄金律，平衡统一多样化； 调和对比相结合，情景交融美如画。 归纳口诀： 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 练习巩固 4 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 草地上的圣母 米洛的维纳斯 返回 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 返回 课后多从生活、艺术中学习构图方法，创新舞蹈构图思维。只有不断学习、不断研究舞蹈构图的规律，才能创新舞蹈构图，使构图在舞蹈作品中产生出艺术魅力。 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 一、 整个教学过程突出学生的主体作用，培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。 二、理论与实践的有机结合，逐步培养