物理实验与培养学生的创新能力_浅谈物理实验对培养学生创造能力的作用论文--毕业论文设计.docVIP

物理实验与培养学生的创新能力 -------浅谈物理实验对培养学生创造能力的作用 摘要：物理是以实验为基础的自然学科，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础创新能力创新意识物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，如若能在物理实验教学中培养学生的，则对学生认知能力的提高，创造能力的萌发都将起着强有力的作用。随着信息化社会的发展，培养创新型人才，变得尤为重要。传统教学中有一些较为落后的教育观念和方法仍妨碍着学生创新能力的培养。物理教学中应该做并且有条件做的许多重要实验被人为取消，或者只在“黑板上做实验”，造成学生“听实验、背实验”；这样做的严重后果是学生能力结构不完整，缺乏发散思维。因此在物理教学中，尤其在实验教学中，必须改革实验教学，充分发挥学生思维的主体性，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。讨与同行们研讨。利用身边物品动手实验，突破学生学习中的疑惑，引发学生的学习兴趣。我常设计些学生能自己动手做的小实验就是好办法。例如小实验“筷子提米”，学生通过自己亲自动手实验，确信了摩擦力的存在，认识了摩擦力与压力的关系。又如在讲《大气压强》时，为了验证大气压的存在，准备了两只吸盘式挂衣勾，将两只挂衣钩用力按合在一起，先让一个学生演示用两手使劲拉，没拉开，接着让每个学生都重复上述实验，同样没拉开。每个学生都自己动手了，首先从通俗的层面上认识了“大气压”的存在，下面的课就好讲了。学生有了认识、减少了疑惑，会更加注意听教师将怎样从理论层面上去描述这些概念性的东西，也因此加深了记忆力。这样的小实验即简单、省时，效果又好。平时学习比较被动，注意力不太集中的个别学生也被带动起来。小实验引发了学生的学习兴趣，同时也起到了“引导”、“解惑”的良性作用，及时扫除学习路上的绊脚石，才会有自信心。通过小实验也让学生认识到好的学习方法可以帮助自己掌握学到的知识。物理实验教学学生发散思维?从基本原理出发，多方面、多途径地寻找处理实验问题的方法。 密度是物质的属性之一，是物理的重点内容，它在科学技术和农业生产中有着广泛的应用。学生实验：测量未知固体的密度。用以激发学生的思维和实验热情。在测量固体的密度实验中，有若干种方法可以使用，比如根据公式：密度=质量/体积，其中物体质量可用天平直接测量，也可用弹簧秤间接测量；体积可用刻度尺测量，也可用量筒测量，将这几种方法进行组合，测量物体密度的方法就有了四种。随着知识面的逐渐扩大，在学生掌握了压强概念、浮力概念及杠杆原理后，学生还可以用弹簧秤法、杠杆法、天平法来测。不仅固体密度测量方法很多，液体密度测量方法也较多，如密度计法、海尔法（利用连通器原理）、天平法、杠杆法等。另外，也可启发学生来测气体的密度。例如用天平法测气体的密度：首先用天平称出一空瓶的质量（空瓶内充满空气），接着用天平称出满满一瓶水的质量，再用量筒量出这瓶水的体积V，就可算出空气的密度为－－）／Ｖ。 学生们开动脑筋，想出各种方法，再让他们自己动手来验证实验方案的可行性。大大激发了学生的兴趣，也培养了学生大胆假设，小心验证的科学态度。 在实验时，去想他人所未想，去求他人所未求，冲破现存观念的束缚，克服思维定势的影响，去进行思考。比如：如何利用天平、量筒等仪器来测量易溶于水的食盐密度？如果仍用上述的各种方法来处理有一定的困难，因为食盐的体积难以测出，这时就得打破常规，另辟新径。设想食盐溶于水，是否也溶于其它液体呢？实际处理时，我们可以找一种与食盐互不相溶的液体来完成。也可引导学生思考：食盐虽溶于水，是否一直溶解不止呢？答案是否定的。做实验时，可以先制成食盐的饱和溶液，再用它来代替上述的液体来完成。 3、? ?和创造性思维。 物理是从生活中来的，所以在物理教学中更强调要从生活中来，回生活中去，将生活中常见的物体制成教具用于演示实验，可以体现出这一原则，一来可以激发学生的兴趣，让学生觉得学习物理很有趣，二来可以消除学生心中对物理的神秘感，让学生觉得物理就是他身边的东西，并不陌生，消除了学生对物理的恐惧感。在机械振动这一节内容的教学中，要向学生们讲述振动振幅的物理意义时，如果只是单纯的口头讲述振幅是表示振动强弱而引进的物理量，学生固然是明白了，但总觉得不够形象、生动。于是就构造了这么一个演示实验，拿一只音叉，再取一个盛水的容器，在容器内装满水；轻轻敲动音叉，把音叉放入水中，由于音叉振幅小，所以引起的水的振动也微弱，学生能看到水面上几乎没有现象；重重的敲打音叉，由于音叉振动加强，振幅较大，再放入水中，引起的水的振动就剧烈，此时学生可以看到现象，水面腾起一阵水雾，并伴有一阵微弱的响声。学生们对这个实验反应很强烈，也很感兴趣。静摩擦力方向判别是教学中的一个难点，因为在某些情况下，相对运动趋势不明显，学生难以想象。如果能从宏观的角度出发考虑，用