八年级上册生物图片实验题汇编.docVIP

PAGE PAGE 1 八年级上册生物实验图片题集（一） 1、某同学正在观察爸爸买回的一条活鲤鱼，他把观察的一些现象记录如下： (1)鲤鱼的体形是梭形，这有利于___________________________________。 (2)鲤鱼摸起来感觉很滑，不容易被抓住，这是因为鲤鱼体表有什么？_______。这对它又有什么意义？____________________________。 (3)鲤鱼的口和鳃在不停地开合，这是鲤鱼在进行_____________________。 (4)鲤鱼的鳃呈鲜红色，这是因为鳃丝里有大量的__________________。当鳃在水中时，鳃丝展开，而离开水时，鳃丝会黏合在一起，鳃丝在水中展开的意义是_____________，有利于_____________________。 答案：(1)减小游泳时水的阻力(2)鳞片和黏液 减小水的阻力，利于游泳(3)呼吸 (4)毛细血管 扩大与水的接触面积 充分地进行气体交换 2、炎热的夏天，特别是黎明时分，池塘里的鱼大量浮到水面(即“浮头”)，严重时还造成鱼群大量死亡(即“泛塘”)。这是由于( ) A.空气缺氧 B.水中缺氧 C.缺乏饵料 答案：B。本题考查鱼类的呼吸特点及应用。鱼类生活在水中，用鳃呼吸，利用的是溶解在水中的氧气。炎热的夏天，特别是黎明时分，空气流动减弱，水生植物和水生动物进行了一夜的呼吸作用消耗水中的氧，造成水中缺氧，引起鱼出现“浮头”现象，如果严重缺氧，会使鱼大量窒息死亡，出现“泛塘”现象。 3、在观察鲫鱼的实验中 （1）用吸管吸取一些红墨水，再把红墨水慢慢滴在鱼口的前方，可以看到红墨水流动的方向是：从口流入，再由 流出。 （2）翻开鱼的鳃盖，可以看到鳃的颜色为 原因是 。 答案：（1） 鳃盖后缘 （2） 鲜红色 富含毛细血管 4、某个同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲，乙，丙三条相同的鲫鱼，放于同一鱼缸中，操作步骤之一是只用纱布捆扎甲的胸鳍，其他鳍呈自然状态；操作步骤之二是只用纱布捆扎乙的尾鳍，其他鳍呈自然状态；丙不作处理。请问： （1）上述探究设计包括 组对照实验。 （2）甲和丙，乙和丙的实验变量分别是 和 （3）探究实验结束后，各小组交流了实验结果，最后得出了以下结论： 鱼在游泳时，靠 鳍保持平衡，靠 鳍保持前进的方向。 答案：（1）2 （2）有无胸鳍的作用 有无尾鳍的作用 （3）胸 尾 5、兴趣小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，选择了用捆扎鱼鳍的方法进行研究，如图表示他们分别对鱼的某种鳍进行处理的方法。请分析后回答： (1)经A处理(用夹板捆扎住了尾鳍)过的鱼放回水中后，观察到的现象是：鱼的身体运动缓慢，而且________，这说明尾鳍在游泳中具有__________________ 和__________________的作用。 (2)经B处理(捆扎住了背鳍)过的鱼放回水中后，观察到的现象是：鱼的身体___ ____________；说明背鳍有_________________的作用。若进一步探究会发现起到类似作用的鱼鳍还有___________________。 答案：1)方向不稳 产生前进的动力 控制运动的方向 (2)失去平衡 维持身体平衡 胸鳍和腹鳍 (3)黏液 (4)对照 6、探究鲫鱼“侧线的作用”。 材料用具：大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒 提出问题： 作出假设： 。 制定和实施计划：在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动。 预期结果：没有封住侧线的鲫鱼，逆时针游动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）。 结论： 。 答案 提出问题：鲫鱼的侧线有什么作用？（一定是问句，只要能反映探究内容即可，如鲫鱼的测线能感知水流吗？） 作出假设：鲫鱼的侧线能感知水流。（是肯定句或否定句，应该对应上面的问题和下面的计划） 结论：鲫鱼的侧线能感知水流。（要和前面的假设相对应，或肯定假设或否定假设） 7、通过阅读课文，李辉同学了解了蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的、湿润的土壤中，昼伏夜出，以土壤中的枯叶等