对外汉语教材编写原则.pptVIP

第三节 第二语言教材的基本分类 一 教材的一般分类 二 第二语言教材的基本分类 一 教材的一般分类 教材的组织和使用要求：统编教材、自编教材 编教人员的组成：独编教材、合作教材；国内合作教材、国际合作教材 教学性质：学历教育教材、非学历教育教材 教学的阶段和层级：初级教材、中级教材、高级教材 教授和学习方式：学校教材、自学教材、函授教材、网络教材 二 第二语言教材的基本分类 吕必松 教学类型 课程类型 教学对象 教学法 赵金铭 不同的学习阶段 知识传授 技能训练 语言和文化对比 特殊目的 速成强化 短期进修 儿童汉语 个别教学 汉语随意教材 带地域性的乡土汉语教材 方言 广播、电视 远距离教学 外国人学历教育 非汉语环境中 课程设置所需的各类文化教材 刘 珣 按教材体例分为: 综合型和分科型 单课制和单元制 直线式和螺旋式 按所遵循的教学原则分为： 课文型 结构型 功能型 结构—功能型 功能—结构型 话题型 文化型 对比： 吕必松侧重的是从理论上对教材进行分类； 赵金铭侧重的是从满足教学的实际需要来对教材进行分类； 刘珣侧重的是从教材编写本身(即如何编）来对教材分类。 常见的几种教材分类角度： 教学类型 课程类型 教学对象 教学法原则 水平等级 第二语言教材的基本分类 语言技能类：综合（精读和听说读写类）和专项（口语、听力、阅读、写作、