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审核学校评建组织工作
审核评估学校评建组织工作
把好 “六关 ” ，追求 “六化 ”— 以淮阴师范学院为例
学校评建工作的有效性
• 何谓有效评建
• 影响有效性的关键因素
• 提供一个“解决方案”
何谓有效评建
三 是不是 有利于 学校合理定位
个
是 是不是 有利于 形成长效机制
不
是 是不是 有利于 教学中心地位
两 能不能 形 成 自省自觉
个
能
不
能不能 形 成 办学自信
能
主要影响因素
认识不足、动力不够、机制缺失 自评的认识问题
经验模式、与外部评估“离心” 自评的定位问题
内容碎片化、过程零散化 自评的设计问题
推进失序、工作离散、方法失当
教师参与度低、参与方式下位 自评的过程问题
“解决方案”
把好 “六关” 追求 “六化”
以 淮 阴 师 范 学 院 为 例
把好理念关 追求科学化 把好过程关 追求实效化
把好设计关 追求系统化 把好服务关 追求人性化
把好学习关 追求专业化 把好督导关 追求全程化
把好理念关 工作起点 为何量？ 三个共识
基本认识 用何量？
追求科学化 量什么？
怎么量？
工作起点 工作起点
2014.12 淮阴师范学院接受评估
2014 全国正式启动
2013 部属高校试点
基本认识 基本认识②
为何量？
审核评估核心是
用何量？ “用自己的尺子
量自己”!
量什么 ？
怎么量？
为何量
指导思想“一个坚持、二个突出、三个强化”工作目标
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