高职生文学阅读价值与实现路径.docVIP

高职生文学阅读价值与实现路径 　　【摘 要】从人文素质教育的角度出发，分析高职生文学阅读的价值，并探讨文学阅读价值的实现路径。 　　【关键词】高职院校 文学阅读 人文教育 价值 实现路径 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）03C-0126-02 　　人文素质涵盖了人类文化素质与文化传统，体现着人文学科之间内在的各种联系。从文化层面来加以审视，人文素质至少涉及人的文化基础与技能、心理素质、思维方式以及富有深层内涵的道德品格等方面。人文素质教育，就是用优秀的文化成果让学习者通过阅读研究、分析思考、情感互动，在具体的实践中加以转化，最终在人性品格、道德修养、审美观点、价值认知等方面形成一个相对稳定的质量。作为中华优秀精神产品的文学作品，已经经历过对华夏人类数千年的精神激励，其具备着鲜明的人文素质教育的特性，充分利用文学作品阅读的教学手段来提升高职院校学生人文素养，不失为一种有效的教育途径。为此，高职在注重语文知识传授、加强人文教育的过程中，有必要导入文学阅读课程，同时要与德育教学有机地结合起来，让学生的人文思想在文学阅读中得到深化，让那些优秀的文学作品在校园内广泛传播，营造良好的校园文化，让文学阅读成为引导学生形成良好的道德情操、树立正确的人生观和价值观的激励工具。 　　一、高职生文学阅读的价值 　　关于文学对人的改