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多样化的活动形式让学校德育充满生机与活力.doc
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多样化的活动形式让学校德育充满生机与活力
——宁夏吴忠市利通一小德育活动侧记
宁夏忠市利通一小 叶文忠
宁夏吴忠市利通一小是首批自治区德育师范学校,2007年就被教育部授予“全国中小学校德育工作先进集体”荣誉称号。近年来,吴忠市利通一小勇于探索,大胆实践,在积累经验的基础上,借鉴其他学校的先进做法,总结出一些适合时代发展特点,适应现代小学生成长需要的形式多样的、丰富多彩的德育活动形式,使学校的德育活动充满了生机与活力,促进每个孩子健康成长。
一、潜移默化的渗透教育形式
一是天天看——将有关的创新性办学理念铸成大字,制成标语牌,办成宣传橱窗,让它们醒目的高耸在教学楼上,耀眼的悬挂在学校的墙壁上,清晰的进入学校的橱窗内,使师生无时不在关注它、谈论它、践行它。二是时时唱——把学校的办学理念写进了校歌《利一之歌》,通过对两小节歌词的反复吟唱,强化师生的理念行为。三是周周讲——规定国旗下活动,无论是国旗下讲话,还是诗朗诵,都必须紧紧围绕办学理念来拓展、延伸,结合学校实际去生发,并收集整理编印成册,使办学理念不仅物化为资料、更内化为师生的共同行为。四是处处宣——我们在“校园之声”广播台开辟了化理念为行动的专栏; 在校刊《利通一小教育视窗》内设置办学理念实践专页;在校园网站、论坛和学校博客圈以及学校宣传橱窗、班级黑板报开设了办学理念专栏。向社会、师生和家长宣传学校的办学理念,力求使办学理念由学校向家庭和社会延伸,使办学理念得到社会的支持和家长的认同,共同营造德育工作的氛围。五是加强校园物质文化建设,通过绿化、美化、净化校园,让校园的一景一物,每堵墙壁、每个角落都能发挥教育作用;通过黑板文化、橱窗文化、墙壁文化、花池文化、教室文化、走廊文化等建设,使校园的每一个角落都成为学生学习、探究、实践的园地,达到“润物细无声”的效果;通过建立学校荣誉长廊,悬挂学校历年来的获奖奖牌,宣传学校所取得的成绩,激励师生珍惜荣誉,再创佳绩;通过在卫生间、花圃草坪、有关建筑物墙壁上挂放温馨提示牌,印制情文并茂的温馨提示语,增添校园浓郁的人文气息,陶冶学生的情操。六是注重制度文化建设,以科学的机制规范人,抓过程管理、抓内化自律。做到纪律严明,赏罚分明,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。七是加强精神文化建设,构筑师生的精神家园。学校通过校训、校风、教风、学风、领导作风建设,优化人文环境,促进师生身心的健康和谐发展;通过谱写校歌、设计校徽、校旗,展现学校的办学理念,塑造学校的文化形象,对师生进行爱校教育。
二、内涵丰富的“三结合”教育形式
一是积极聘请学生家长、知名社会活动家,民主人士、关工委领导担任学校行风建设评议员;聘请公安局领导担任学校制副校长,聘请聘请离退休教师、交警队宣传科科长担任学校校外辅导员;聘请律师事务所律师担任学校常年法律顾问……以此不断壮大学校德育队伍,扩大教育面,努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。二是成立家长协会,作为学校教育机构的有机组成部分,让家长参与到学校教育工作中来,为学校教育出谋划策,共同担负起教育孩子们的义务。三是每学期都适时召开家长会,通过不同形式,不同渠道,使老师和家长相互了解学生在家和在校情况,相互交流,达成共识。在家长会上,教师们还邀请部分家长进行家庭教育经验交流。学校还借此机会,向家长发放师德调查表、意见征求表,通过这种方式及时掌握学校教师师德状况,倾听家长呼声和意见、建议,便于教师、学校改进工作方法,提高教育水平。四是学校抓住有力时机,利用纪念日、寒暑假等学校都及时通过《致家长一封信》的形式,请求家长和学校密切配合,利用有力教育契机,对学生进行传统美德、社会公德教育、法制安全等教育。五是学校积极邀请“知心姐姐”家庭教育报告团,著名教育专家、教授为家长进行教育讲座,提高家庭教育水平,提高家长素质。六是适应时代发展,积极探索新的家庭教育模式。学校在网站首页建立了《家长学校》,在“校园论坛”开辟了“家长专区”,设立了《家长心声》和《家教空间》,还邀请热心家长担任“校园论坛”版主,及时通过这些板块,搭建相互交流的平台,架起学校和家庭沟通的桥梁。七是鼓励教师积极深入学生家庭进行家访活动,开展的“百名教师访千名家长”的活动,每年“六一”期间坚持评选一次“优秀学生家长”,极大的调动了家长的积极性,有效的拉近了学校和家庭的关系;同时,积极关注学困生等特殊群体学生,开展“一帮一”结对子活动,每一位党员联系一名家庭困难的学生,建立帮教对象,制定帮教计划,帮助学习有困难的学生和品行不良的学生不断改进,使其和其他学生一起茁壮成长。八是把街心广场、居民社区、乡镇敬老院、部队驻地、烈士陵园等作为长期德育教育基地,经常组织学生开展有意义的社会实践活动。每年都组织学生到涝河桥烈士陵园
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