高职民事诉讼原理与实务课程教学情境构建.docVIP

高职民事诉讼原理与实务课程教学情境构建 　　摘要：以工作过程系统化理念为指导，对现有的《民事诉讼原理与实务》课程按照民事诉讼流程设计学习情境，从而推动高职法律教学教、学、做一体化的实现。 　　关键词：工作过程；学习情境；实践教学 　　中图分类号：G712文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）16-0243-02 　　 　　引言 　　高职“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。”[1] 在山东司法警官学院《民事诉讼原理与实务》精品课程建设过程中，基于工作过程(民事诉讼进程）进行课程改革，将诉讼理论与实务内容进行整合，以真实的学习情境为载体，构建教学做一体化教学模式。 　　一、教学情境的内涵 　　（一）教学情境 　　教学中的情境是指在教学过程中作用于学生引起其积极情感反应的教学环境。“情境学习与情境认知的研究正是试图通过设置基于工作的、模仿从业者真实活动的学习环境。或借助信息技术设计的逼真、仿真环境和虚拟实境来提高学习的有效性。并保证知识向真实情境的迁移”[2]。它促进教师把学科内容与世界的真实情境联系起来，推动学习者在作为家庭成员、公民、工作者的生活过程中把知识的获得和知识的应用联系起来[3]。其中，情境教学中的学习情境指的是与学生所学习的内容相适应的、包含任务的工作活动事件。它是在工作过程的基础上，将学习领域中的能力目标和学