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高职法学教育差异教学思考和应用 　　［摘要］针对目前高职学生的特点，文章从理论上阐述了差异教学理念对高职教育的重要意义，并进一步就如何使高职学生适应素有“精英教育”之称的法学教育，如何将差异教学理念引入高职法学教育中，提出了独到的看法和设想。 　　［关键词］高职院校 法学教育 差异教学 应用 　　［作者简介］王沛（1976- ），女，山东聊城人，河北司法警官职业学院高级讲师，硕士；宋风波（1971- ），男，河北石家庄人，河北司法警官职业学院高级讲师，硕士。（河北 石家庄 050081） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）12-0100-02 　　 　　法学教育一直被学术界称为“精英教育”，各个国家对于参加法学教育的学生比对其他学科学生的要求更加严格。我国高等教育改革以来，很多院校在高职学生阶段中也开设了法律专业或法学专业。从提高全民素质及普及法律这一角度来看，当然有其积极的方面。然而高职阶段中的法学教育的教学效果并不理想。究其原因，除了由于法学本身就是一门较难掌握的学科外，还与高职学生的特点有着密不可分的关联。 　　 　　一、高职学生的特点 　　 　　1.生源类型复杂，水平参差不齐。首先，目前高职院校的学生与普通高校学生相比有着一定的特殊性，其生源类型复杂，有普通高中毕业生、职高毕业生，以及初中毕业生（五年一