高职美术专业差生转差培优对策及措施.docVIP

高职美术专业差生转差培优对策及措施 　　[摘要]转变“差生”是高职教育全面发展的重要内容，也是高职实施素质教育的迫切要求。本文就正确认识高职美术“差生”以及“差生”观念形成的原因及对策等方面进行剖析，提出自己的观点，为转差培优提供实践性的参考。 　　[关键词]美术“差生”；表现；个体因素 　　[中图分类号]G711 [文献标识码]A　[文章编号]1008-4738(2010)03-0015-04 　　 　　选择接受高职教育的学生大多处于高考上线者中的最底层，存在差生原属正常。这种情况对高职美术专业来说，更为严重。由于近几年来美术院校招生人数的急剧增加，美术生入学的要求降低。许多中学为提高本校的升学率和便于管理，把学习成绩差、组织纪律观念淡漠、自我约束能力不强的学生动员到美术班。这类学生进人高职后，学校管理难度加大、管理效果差，若仍沿袭以往的教育管理方法，转差培优则难以奏效。高职教育是高职生步入社会的转角地带，是开拓学生智力，挖掘学生潜力的地方。“差生”的存在给高职美术思想政治教育工作者提出了更高的要求。本文就正确认识高职美术“差生”以及应对策略谈谈个人看法。 　　 　　一、“差生”的特征及其表现 　　 　　高职美术专业“差生”一般表现为难以与父母沟通，厌学情绪强烈；容易自暴自弃；自我约束能力差，不服管；心理和生理健康状况不良，常常处于集体的边缘状态，无法找到自己