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高职水利专业职业能力探索及实践 　　［摘要］文章主要分析了如何加强高职水利专业职业能力培养，从职业能力的确定、师资的保证、考核评价方法及为培养学生职业能力提供真实实践环境等四个方面进行了阐述，并结合一些具体的教学实践进行了探讨。 　　［关键词］高职 水利专业 职业能力 　　［作者简介］杨胜敏（1965- ），女，河北石家庄人，北京农业职业学院副教授，硕士，主要从事农业水利、建筑专业教学。（北京102442） 　　［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）20-0125-01 　　 　　近年来，北京农业职业学院在专业设置上主动适应水利行业和区域经济社会发展需要，专业教师不断探索教学改革，以培养学生技术应用能力为主线，突出水利职业教育特色，使学生的知识结构和能力结构与就业岗位要求相适应，实现学生“零距离就业”。 　　 　　一、依据行业特点确定职业能力 　　 　　职业能力包括两部分内涵：一是应用技术能力，二是素质能力。水利工程专业主要培养学生的应用技术能力包括：施工技术能力、测量测绘技能、节水规划能力、工程招投标能力等；素质能力包括具有良好的道德品质、一定的竞争意识及吃苦耐劳、团结协作的精神，并具有初步的组织工作能力，通过这些职业能力的培养，使学生在就业时能够更快地适应工作，进入角色。 　　英国职业教育家Tony Nasta在《