上海海事大学附属北蔡高级中学德育课程实施方法.docVIP

PAGE PAGE 8 上海海事大学附属北蔡高级中学德育课程实施方案 学校以培养学生自强、坚毅、合作、创新品质为核心，整体规划学校行规教育工作，不断提高学生的自控力、意志力与自觉性，培养良好的行为规范习惯。努力实践德育课程化，不断探索提升育德水平的新方法与新经验，努力锻造学校德育品牌。 一、学校德育课程培养学生目标定位 在“自主立身，合作共赢”学校办学理念的引领下，深入解读航海文化内涵，构建学校文化标识系统，将学校办成以航海文化为主体的上海市特色高中。 航海文化教育是以航海文化科技等为主要内容的教育，重点培养学生宽厚开放、同舟共济、敢为人先、勇于拼搏、开拓进取的航海精神和实践能力。这种精神和能力深深地烙印在学校的育人目标上，我们力图将学生培养成为“自强者、坚毅者、合作者与创新者”： 自强者是指：有志向、有志气，发愤图强、永不停息、超越自我； 坚毅者是指：不怕难、不怕苦，意志坚韧、敢于挑战、勇往直前； 合作者是指：能协作、能共享，学会尊重、懂得关爱、善于沟通； 创新者是指：敢质疑、敢探究，活学善用、独立思考、永不满足。 高一年级学生教育目标：自信、好学、诚信、规范；通过新生入学适应指导、学生行为规范教育、法制教育和生涯规划指导等方式进行教育。 高二年级学生教育目标：自强、善思、开放、明礼。通过对外交流、航海科技教育、科普论坛、学生课题研究、学生社会志愿服务与职业体验等路径予以规范。 高三年级学生教育目标：自律、坚毅、合作、责任。通过高三学生大学励志行、18岁成人仪式、“海大学长对你说”、“立志成才，报效祖国”励志讲座等主题活动，激发自我发展的动力，明确自身的家国责任，从小我走向大我，培育自信与恒心，追逐成才梦想。 二、德育课程设置与课时安排 我校课程分为以下三大板块，即国家规定的基础型课程（传统学科课程）、拓展性课程（含校本拓展性课程）、研究型课程（含校本研究型课程）。德育课程包涵其中。根据上述学校和学生的发展目标以及学校德育课程设置的基本原则，特制订2017学年的德育课程整体计划如下。 2017学年德育课程计划 课 程 科 目 教育对象 课时安排 课程内容及要求 说明 德育课程体系 基础型课程 显性课程 思想政治（高中） 全体学生 见学校课程计划 用国家编写的教材，有针对性地对学生进行德育教育等 按国家和学校规定的课时，以班级授课形式组织课堂教学　 隐性课程 “学科整合” 语、数、外、历、地、物、化、生、音、体、美、劳技、信息 全体学生 见学校课程计划 用国家统一编写的教材，根据学科特点，充分挖掘各学科中的德育资源，寻找结合点，以多种方法和手段，进行有效教育 拓展性课程 主题教育 主题升旗仪式 全体师生 每周一次，周一早晨8：15——8：35 规定主题，目标是：规范仪式教育程序；突出鲜明的教育意义。包括出旗、升旗、奏国歌、唱国歌、国旗下演讲等程序。 社团活动 部分学生 每周2节 自编校本教材或选用教材，学生发展兴趣爱好、掌握技能，培养良好品性，注重航海文化元素 学生自主选择 室内操、眼保健操 全体学生 每天约30 分钟 渗透纪律教育、集体观念、荣誉感教育等 专题教育课程(健康教育、心理教育、国防教育、民防教育等) 全体学生 军训、学农集中培训 校（班）会课 全体学生 每周一节 行规教育、生涯规划、法制教育、理想信念教育等 团日活动 课程 全体学生 每学年2周 仪式教育、重大纪念日活动、志愿服务 校园文化 课程 全体学生 每学年2周 艺术节、科技节、体育节、 航海文化节。 生涯规划课程 全体学生 学生职业能力测评，选课、选专业系列辅导报告，同时聘请学校教师担任学生生涯规划导师，开展对学生从面到点的个性化生涯规划发展指导。 社会实践 社会实践 课程 全体学生 每学年3周 春秋游、民防教育、军训、学农、志愿服务、航海文化教育基地参观、中外夏令营等。 探究型课程 部分学生 每周1节 培养实践、探究能力和创新精神，发展健康个性。 课题研究。 四、课程实施 （一）基础型课程 教师通过各基础型课程的学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，更要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，真正做到教好书育好人，充分体现德育主渠道的功能，使课堂成为温馨教室的重要体现。 教研组要积极开展航海文化教育的专题研讨活动，通过“备课-上课”系列活动，提高教师课堂教学中进行航海文化教育的能力；通过课程渗透航海文化元素，使学科渗透德育落到实处。 （二）拓展型课程 1.学科类课程 这两类课程要结合学科的特点，努力开发学科德育资源来增加本学科的