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一年级科学小小工程师.docVIP

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一年级科学小小工程师.doc

2 小小工程师 教学目标: 1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器,并对设计制作的产品,不断改进,力争做得更好。 2.通过交流工程师的杰作,意识到我们的生活离不开工程师的发明制。 3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人 教学重点:知道工程师是做什么的,经历制作一件物品的过程。 教学难点:认识工程师的工作,以科学家的工作是有区别的,工程师是设计、发明、制造产品的人。 课前准备:自制铅笔加长器:短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带以及PPT。 教学过程: 活动一:认识工程师的工作 1、师:小朋友好,还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业? 2、师:今天老师带你们去参观,小朋友请看大屏(画设计图、制作模型、维修机器、调试产品),今天老师给大家带来了4副图片,请小朋友看一看,说一说他们是怎么工作的? 结合图片、视频学生交流,汇报想法。 3、师:这些天上飞的飞机,地上跑的汽车,甚至于小朋友们住的房子等等,都离不开他们,他们就是工程师。(板书:工程师) 4、师:在我们周围认识的人当中,有没有工程师,他们是怎么工作的? 5.讨论工程师的工作和科学家的工作,有什么不一样? 6.小结:工程师通常是对某一物体进行简单的设计,运用工具对材料进行简单的加工,最后形成一个产品,这样的产品比之前的更好用。 7.你们是愿意做一个工程师呢,还是做一个科学家呢? 活动二:认识工程师的杰作 1、师:我们生活中很多产品是工程师的杰作,工程师的杰作有哪些?(结合活动手册,辩一辩神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁,中国国家体育场鸟巢等), 2、师:说说你还知道哪些? 学生汇报,教师归类: 家电:电视、洗衣机; 通讯:手机、卫星; 建筑:高楼大厦,园林; 交通:游轮、飞机; 机械:吊车、精密仪器。 3、引导学生交流自己有没有做“工程师”的经历。如,搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动…… 4、学生汇报 5、小结:我们拼装模型、测试赛车,虽然那些是玩,但这些活动其实就是小小工程师所做的事情。工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船,高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机,电饭煲灯日常用品,也是工程师发明的。工程师的性质是以制造产品为目的的;而科学家的性质是什么?是发现自然的秘密。这两个显然是不一样的。 活动三:学做小小工程师 1、创设一个情景:出示一直短的铅笔不好写了怎么办? 2、学生汇报交流 3、师:老师这儿有一些材料:吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带……,小朋友们能不能来做一个铅笔加长器? 4、学生汇报,师讲解铅笔加长器的做法: 可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。也可以选择合适的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一端。还可以利用一次性筷子或小木棒古城铅笔周围形成加长笔筒。 5、学生分组活动,教师巡视指导。 6、请小朋友交流自己做得铅笔加长器 7、观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好?老师这里有买来的现成的铅笔加长器,同学们你们看看,与你们自己做的有什么不同?他们好在哪里? 四、全课总结: 同学们,今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作,他们会画设计图、发明制造新产品,甚至还能维修机器,他们的工作与科学家们一样重要,我们班的小小科学家和小小工程师们,老师希望你们能好好学习,利用自己所学的知识,成为像他们一样有用的人才! 五、板书设计: 小小工程师 工程师的工作:设计、制作、发现、改进 工程师的杰作:家电、通信、建筑、交通、机械 片段赏析: 师:老师这儿有一铅笔头(出示很短的铅笔头),哪个小朋友能用它来写一写自己的名字。 (学生拿着铅笔头写字,却怎么也握不住) 师:怎么啦?这个铅笔头有什么问题吗? 生1:铅笔头比我的手小,握不住; 生2:这个铅笔用完了,不能写字了; 师:是吗!可老师觉得还能用,扔了怪可惜的,怎么办呢? 生1:没有办法了,不能写了 生2:可以把这个铅笔头弄得长一些; 生3:可以把里面的铅笔芯装进自动铅笔里,这样就可以接着写; …… 师:这个铅笔头和你们手里准备的铅笔,有什么不一样? 生:没有我们的长。 师:也就是说能写字的铅笔要足够长,这样手才能握住,那能不能想想办法,延长这铅笔头的长度呢?(屏幕上出示吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等材料) 生1:可以把铅笔头绑在小木棒上,这样铅笔头就变长了; 生2:可以用纸沿着铅笔头卷一个圈(追问卷一个圈是什么意思),类似于铅笔套,套住它就可以变长了; 生3:我想起来教师走廊外面就有一个图,上面画的就是铅笔头套一个东西,就能延长写字了。 师:(出示铅笔延长器)这是我们学校小朋友设计的小发明,他发现铅笔头扔掉很可惜,想到了设计一个延长器,这样就能延长铅笔的长度,可以继续写字。小朋友想不想也来做一个铅笔延长器?(想) 师:好的,老师给每

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