中国近现代史纲要教案：第4章开天辟地大事变.docxVIP

电子科技大学 中山学院思政政治理论课教学部 第四章 开天辟地的大事变 2012-6-6 15:47:48本站原创 HYPERLINK /szb/plus/Comment.asp?ChannelID=1InfoID=1312 \t _blank 我要评论(0) 【字体： HYPERLINK javascript:ContentSize(16) 大 HYPERLINK javascript:ContentSize(14) 中 HYPERLINK javascript:ContentSize(12) 小】 【教学理念与目标】 一、教学理念 （1）这一章内容，包括中篇综述第一部分中国所处是时代和国际环境，着重向学生阐明中国新民主主义革命与旧民主主义革命的异同，让学生明白中国选择马克思主义是中国社会和革命的需要，这就是为什么我们要坚持马克思指导地位的历史的由来。 （2）通过对本章的学习，使学生进一步提高自己的思想政治素质和历史素养，特别是要使学生充分认识中国共产党的先进性，坚决跟共产党走的信念。 二、教学目标 （1）通过对本章的学习，使学生了解五四前后的国际国内背景，争取理解为什么当时先进的知识分子要选择马克思主义作为改造中国的思想武器。 （2）通过学习，真正理解中国共产党的成立是历史的必然，了解共产党成立后中国革命出现的新变化，从而理解为什么说中共的成立是“开天辟地的大事变”。 【教学重点与难点】 （1）马克思主义在中国传播的原因和条件。 （2）五四运动的历史特点。 （3）中国共产党成立的历史特点和伟大意义。 （4）第一次国共合作与国民党革命的开展与失败。 【教学方法与手段】 运用讲授、讨论等教学方法；制作多媒体课件，准备相关录像资料。 【教学时数】 4学时（本章共2节内容，其中第一节2课时，第二节2课时）。 【教学过程】 ?【本章导入】（运用综述概括法导入） 前面我们通过对第二章、第三章的学习，了解到近代以来，随着资本——帝国主义的入侵，中国民族危机和社会危机日益加深，社会各阶级都面临“怎么办” 的问题。农民阶级、地主阶级洋务派、资产阶级维新派和革命派，他们从各自的阶级立场出发，对国家的出路进行了探索，先后提出了自己的主张和方案。然而历史 表明，从洪秀全到孙中山，从《天朝田亩制度》到《中华民国临时约法》都没有找到一条挽救中国社会危机的出路，这些探索无一例外地以失败告终，真可谓“山重 水复疑无路”，就在此时，“十月革命一声炮响给中国人民送来了马克思主义”，中国的探索者在漫漫的黑夜中，终于看到了曙光，这又可谓“柳暗花明又一村”。 那么，本章我们将重点学习马克思主义在中国的传播、中国共产党的成立和早期领导中国人民的革命斗争，首先我们学习一下马克思主义在中国传播的原因和条件。 ? 第一节? 马克思主义在中国的传播 【导入新课】 通过师生对话及课堂提问带出新课内容 【教师】 同学们好！大家对“马克思主义”这个名字非常熟悉，是不是？ 【学生】 是。 【教师】 那么，什么是马克思主义？请几位同学来谈谈你对马克思主义的理解。 【学生回答后，教师总结】 我们这里所讲的马克思（Marxism）是指出马克思和恩格斯创立的学说。马克思主义包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和 共产主义建设理论在内的科学理论体系，是工人阶级政党的理论基础和指导思想。马克思主义产生于19世纪40年代，是资本主义矛盾激化和工人运动发展的产 物，以《共产党宣言》的问世为标志。它吸收和改造了人类思想文化的一切优秀成果，特别是18世纪中叶和19世纪上半叶的社会科学和自然科学的成果。马克思 主义是完整的科学体系，它包括三个主要组成部分“马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。这三个组成不是彼此割裂的，它们构成一个相互联系的有机整 体。马克思主义是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。它的主要特征是科学性和革命性的结合，理论和实践的统一。 马克思主义作为一个完整的理论体系是在同各国工人运动和革命斗争实践的结合中发展的；是在同各种错误思潮的斗争中发展的；是在对时代发展提出的新问 题和出现的新情况进行创造性研究过程中不断发展的。马克思和恩格斯逝世后，他们的继承者继续把马克思主义推向前进。列宁把马克思主义同俄国革命的具体实践 结合起来，创造性地发展了马克思主义。列宁创立了马克思主义的帝国主义理论，发展了马克思、恩格斯关于无产阶级革命和无产阶级专政的理论，制定了关于建立 新型无产阶级政党的学说， 总结了苏维埃俄国的实践经验，提出了社会主义建设的基本原则和指导思想。列宁对马克思主义的发展使马克思主义进到一个新阶段——列宁主义阶段。五四运动后 在中国得到广泛传播的正是发展到列宁主义阶段的马克思主义，又称马克思列宁主义。 一、马克思主义在中国传播的原因和条件 19世