教科所近期工作的说明-精选版.ppt

5.研究内容 构建起问题网络 化学教学中问题情境的创设研究 1.化学问题情境的构成要素研究” 2.化学教学中创设问题情境遵循原则研究 3.化学教学中创设问题情境的途径或措施研究 * 济源市中学教师职业幸福感调查研究 职业幸福感都包含哪些内容？ 济源市中学教师的职业幸福感的现状是什么？ 有哪些因素影响了教师的职业幸福感？ 提高教师的职业幸福感有哪些措施？ 通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究 青年教师专业化成长包括哪些内容？ 当前集体备课在促进青年教师专业化成长方面存在什么问题？ 有哪些因素影响了教师的集体备课对青年教师的专业成长？ 如何通过集体备课促进青年教师专业化成长？ 或第二种分类方式： 专业化成长都包括哪些内容？ 如何通过同课同构的方式促进青年教师的专业化成长？ 如何通过同课异构的方式促进青年教师专业成长？ 如何通过异课同构的方式促进青年教师专业成长？ * 6研究假设与创新点 研究假设是自己设想出可能性的说明、解释、答案、结论 创新点就是课题中与众不同、解决了急需解决问题之处。创新点,要精炼,短小。可以是一点,也可以是几点。 课外数学学习共同体构建研究 1.研究假设 （1）课外数学学习共同体的构建，为住宿制学生搭建一个合作、交流的学习平台，从而使学生在课外数学学习效益的最大化。 （2）对构建课外数学学习共同体的研究，可促使高中数学教师对学生课外学习的重视和管理。 * 创新点 （1）可操作性方面 通过研究，探讨数学学习共同体在课外学习的具体方案、运用模式和管理策略，使之具有可操作性，让课外数学学习共同体不流于形式。 （2）可应用性方面 通过实践，探索数学学习共同体在课外学习的学习资料，共同学习具体例题、习题集，有效学习案例，无效学习案例，学习指导、学习心得，学习方法等，形成一系列可应用的学习资源。 * 7.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 研究思路：告诉他人我的课题研究打算怎样做。　　　 本课题将依托教学这个主阵地，课题组全体成员共同努力，通过教师和学生的积极互动，通过课前预习的实践探索，调动学生学习的积极性、主动性，唤醒学生的潜能，让学生真正在预习的前提下，快乐学习、快乐成长。 * 研究方法 ● 文献研究法。需要阐明的是通过××途径对××方面的文献进行了搜集与整理，为课题研究提供了××方面的借鉴。 ● 调查研究法。需要阐明的是调查的对象、调查的内容，调查的方法。 ● 个案研究法（案例研究法）。需要阐明所要选择的研究对象，如何搜集个案的资料和数据。 * ● 行动研究法。 需要阐明如何通过“计划——行动——观察--——思考——再行动——再思考”等环节不断调整和改进的进程和效果。 ● 教育经验总结法。需要阐明通过对哪些材料的总结，以什么样的方式进行总结，归纳出什么样的内容。 ●教育实验研究法。阐明什么是自变量，什么是因变量，什么是无关变量，如何操纵自变量，如何观测因变量，如何控制无关变量。 * 技术路线和实施步骤 研究的实施程序、研究方法、时间安排和工作内容的总体设计 交代清楚研究过程先进行哪项工作，后进行哪项工作，每项工作有什么要求；每一个阶段的工作运用的研究方法，需要的工作时间，课题组成员的具体分工 * 技术路线与实施步骤 课题研究过程的五个基本阶段：(1)选择课题和陈述假设；(2)制订研究方案；(3)实施研究，搜集资料；(4)整理和分析资料；(5)解释结果。 课题研究过程的三个时期：前期研究——选择课题、陈述假设、制订研究方案；中期研究——实施研究、搜集资料和整理、分析资料；后期研究——解释成果。 * 8.已取得相关研究成果的社会评价与主要参考文献 （1）取得成果 论文“ ”获河南省教育科学研究优秀成果奖贰等奖。 论文“ ”在《 》杂志上发表。 撰写的“ ”被 部门采用。 * 参考文献 参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下： 　　M——专著 C——论文集 N——报纸文章 　　J——期刊文章 D——学位论文 R——报告 　　对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。 期刊类格式 [序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码. 2.专著类 [序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码. 3.报纸类 [序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. 4.论文集 [序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码. * 参考文献 研究报告 [序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码. 论文 [序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码. 网络文献撰写顺序：