分数混合运算(一)北师大精华版教案设计.docVIP

分数混合运算（一） 教学准备： PPT课件 二、教学目标： 掌握分数混合运算的运算顺序，知道分数混合运算和整数混合运算是一样的。 利用分数混合运算解决实际问题，发展学生的应用意识。 三、教学重难点： 掌握分数混合运算的运算顺序和方法，并能正确进行计算 利用分数混合运算解决生活中的实际问题。 四、课程设计： 复习导入 师：同学们，今天我们一起来玩一个游戏好不好？——黑马挑战赛，这个游戏老师还设立了奖品，（师，展示战略奖品），能成为我们今天黑马的同学每人一份，但机会只有2次，因为老师听说我们班有不少数学计算达人，所以今天我们就通过这个游戏来比试比试，看看谁会是我们班今天真正的黑马好吗？你们期待吗？ 生：期待。 （PPT出示整数混合运算的复习题） 赛前预热：口算， 6×5÷3=10 3×(21-6)=45 12+40÷8=17（一起回答） 3×1/6=1/2 1/4×6/5=3/10 1/52÷1/13=1/4 师：看来老师听说的确是事实，你们都是用什么方法计算出结果的呢？ 前三题都是（整数与整数）之间的混合运算，那请问整数混合运算的顺序是怎样的呢？ 生：…… 师：整数混合运算的顺序：同级运算，从左到右依次计算；不同级，先乘除，后加减；有括号要先算括号里面的。 师：很好，后面三题是分数的乘除法，你们又是用什么方法算的呢？ 生1：整数和分数相乘，分母不变，整数和分子相乘，能约分的要约分。 生2：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。 师小结：这两个方法对我们今天的学习有很大的帮助，同学们可要牢牢的把握住哦。 (二)新授 1—1、提出问题（分数乘法） 师：同学们，你们喜欢自由自在的兴趣活动吗？（生：喜欢）有一个小学的同学们啊他们也很喜欢参加兴趣活动，因为兴趣小组的同学们比较多，老师给他们进行了这样的分组。（出示PPT）请同学们仔细默读分组情况，根据题中的已知条件，你们能提出哪些问题？ 生1：摄影小组有多少人？ 生2：航模小组有多少人？（老师板书） 生3：这三个小组一共有多少人？ 师：你们的问题正是老师所想到的，我们想到一块了呢！发明创造就是从发现问题开始的，同学们今天已经迈出了创造的步伐了。 1—2、主题图探究 师：真不错，同学们说的不仅完整，而且思路清晰！接下来同学们思考出现了哪几种量？他们之间又有怎样的数量关系呢？ 生：气象小组有12人。摄影小组的人数是气象小组人数的 ，航模小组的人数是摄影小组人数的 。 师：说的很好！你们是如何理解“摄影小组的人数是气象小组人数的 ”和“航模小组的人数是摄影小组人数的 ”这两句话的呢？ 生1：把气象小组的人数看做单位“1” 生2：把摄影小组的人数看做单位“1” （根据学生的回答在黑板上画出线段图，表示3个小组人数之间的关系） 师：你真像个小老师，说的都很有道理！还有谁来说说吗？ 生3：摄影小组的人数=气象小组人数× 。 生4：航模小组的人数=摄影小组人数× 。 （在黑板上画出数量关系式） 师：你分析的也非常好！真不错！老师从同学们的问题库中挑了一个，在这节课先解决。航模小组有多少人？你们能自己解决吗？ 生：能。 师：那同学们就试一试吧！（全班尝试列式计算） 运算顺序探究 师：哪位同学跟大家分享一下你的方法？你是如何列式的？（指名回答，将分步计算和综合算式板书写在黑板上） 师：（针对综合算式）你是怎样想的？你先算什么，再算什么？根据是什么？ 生：要算航模小组的人数就要知道摄影小组的人数，摄影小组的人数是气象小组人数的 ，12× ，就是先算出摄影小组的人数等于4人。再乘 ，就是航模小组的人数，等于3人。 师：说的太棒了！（竖起大拇指）先算出摄影小组的人数，再算出航模小组的人数。那么这个算式的运算顺序是什么样的，你们知道吗？ 生：知道。是从左往右的。 师：那你们觉得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序一样吗？ 生：是一样的。 师：那同学们认为分数混合运算的顺序是什么样的呢？ 生：同级运算，从左到右依次计算；不同级，先乘除，后加减；有括号要先算括号里面的。（PPT出示运算顺序） 师：老师为你们感到骄傲！ 运算方法研究 师：对于这样一个分数连乘的混合计算，你们是怎么计算的呢？怎么计算简便？分享一下你的方法。 生：我是这样算的。用 的分母3和 的分子3约分，12和 的分母4约分。约分以后，直接算出来，等于3人。（老师板书同时约分的过程和计算结果） 师：你的想法很独特，很有自己独特的见解，了不起！通过这个计算过程，我们可以看出分数混合运算像这样出现连乘时，我们可以同时进行约分。 师：（板书课题：分数混合运算）这就是我们今天一起探究的内容----分数混合运算。 ③练习巩固 师：同学们，今天的内容简单吗?你们都掌握了吗？ 生：掌握了。 师：