2016李集小学篮球社团活动计划.docVIP

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2016李集小学篮球社团活动计划.doc

李集小学篮球社团活动计划 一、指导思想:学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面,也是社会主义精神文明的重要内容。为积极响应上级提出的学校文艺体育“2?+1”活动方案,我校及时安排,精心组织。随着学校各项工作正常有序的开展,校篮球社团在校领导、全体教师及各家长的关心和支持下正式成立。? 二、目的任务:丰富校园文化生活,提高学生体育运动水平,完成上级提出的学校“2?+1”体育文艺活动方案,提高我校体育竞赛水平。 ? 三、招收对象:本校三年级以上的学生。 ? 四、时间安排:每周四下午。? 五、确定队员:自愿报名,教师筛选。? 六、篮球社团制度:? (1)??必须按时参加训练,并且以积极的态度投入到训练当中。? (2)??有病有事必须要提前请假,无故旷到三次开除篮球社团。? (3)??训练不能耽误学习,上课保证良好的学习状态,如有班主任或任课老师反映,经劝导没有好转开除篮球篮球社团。? (4)?必须遵守小学生行为规范和学校的一切规章制度。? (5)??队员必须服从教练和队长安排。? (6)??一旦进入篮球社团,自己放弃者,下次绝不容许再参加。? (7)??训练安排两人轮流收放器材。 ?七、活动计划:? (一)、训练任务:培养学生顽强拼搏、团结互助、共同提高的良好风气。以技术训练为重点,同时抓战术配合意识及运用到实战当中去,树立新的队伍形象,争取获得更大的进步。? (二)、训练原则。? 1.根据学生的实际情况制定训练计划,注重挖掘学生的潜力。? 2.训练工作中突出狠抓思想作风,注意调整学生的心理状态。? 3.狠抓基本技术训练,使学生熟练掌握基本技术,为今后继续提高打下扎实的技术基础。? 4.有目的、有针对性地提高运动员的技、战术能力。(身体、战术、思想、心理和智力等方面能力)??? 5.全队战术训练的过程中,要重视个人战术训练,以及全队的默契配合。? (三)训练内容: ?1.身体训练:? (1)?力量:四肢力量与腰部力量为主。? (2)速度耐力:专项素质结合快速运、传接球练习、球场各种跑与防守训练。 ?2.?投篮:? (1)?罚篮? (2)?近距离篮底擦板投篮。? (3)?各锋、卫队员要有自己的熟悉投篮点。 ?3.篮板球:? (1)?强化篮板球意识、掌握原地起跳抢篮板球动作。? (2)?提高弹跳力,学会先挡人后抢篮板球。? (3)?注意抢到篮板球后第一传的处理能力。? 4.?积极防守:? (1)?提高个人防守能力,不断提高封堵快攻路线、积极抢断、补位、调位的防守技术。? (2)掌握各种防守步伐练习,防守重心要降低,移动速度要快,学会扬开双手去扩大防守控制面积,做好防投、传、切的准备。? (3)?掌握半场、全场紧逼人盯人防守的方法及破解方法。? (4)?注意战术的变化,巩固和提高区域联防(2—3、2—1—2)? 5.快攻和防快攻:? (1)注意培养学生发动快攻的时机,并打成功率。(抢到篮板球后的发动、对方得分底线球和发边线球出现紧逼的情况)? (2)?长传快攻和短传快攻相结合。? (3)?造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。? (4)?快攻一传的接应与前锋快下位置选择的配合。? 6.阵地进攻:? (1)?增强个人进攻能力,首先要敢主动进攻。? (2)?阵地进攻内外结合,以外线为主,大胆突破及中远距离投篮。? (3)?多运用小配合练习(掩护、策应)。? (4)?组织后卫的发动配合。? (四)、训练重点安排:? 1.?第1——2次:?(1)?讨论和制定计划。? (2)?恢复性身体素质训练、熟悉球性练习。? (3)?个人投篮与防守技术训练。? (4)?熟练掌握各种传球技术训练(原地、行进间)。? 2.第3——4次:? (1)?柔韧性练习。? (2)?半场小配合练习(掩护、传切)。? (3)?罚篮、三分球练习。? (4)?小力量训练。? 3.第5——6次:? (1)?半场人盯人攻守练习。? (2)?全场人盯人攻守练习。? (3)?五点投篮练习。? (4)?罚篮练习。? 4.第7——8次:? (1)?加大运动量,进一步抓专项身体素质训练。? (2)?防守步伐练习,看手势方向练习防守动作。? (3)?半场、全场一打一、二打二练习。? (4)?速度、力量、耐力训练。? (5)?区域联防(2——3、2——1——2)。 ?5.?第9——10次:? (1)?半场各种运球突破上篮技术。? (2)?半场一打一、二打二、三打三。? (3)?罚篮、五点投篮。? (4)?教学比赛。 ?6.?第11——12次:? (1)?篮板球训练。? (2)?强调后卫、前锋与中锋的配合。? (3)?破解联防训练:如1——3——1进攻打法。? (4)?教学比赛。? (5)?罚篮。? 7.第13——14次:? (1)?阵地进攻,强调配合训练。? (2)?快攻路线训练

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