鉴赏古诗词中的“诗眼”和句法.docVIP

鉴赏古诗词中的“诗眼”和句法 中国古代诗人很重视炼字，往往“为求一字稳，耐得半宵寒”。他们主要是锤炼诗句中最关键的一个字，最精练传神的一个字，使句中有“眼”，称之为“诗眼”。 一、命题方式 ①诗中的某词用得妙，为什么？ ②你认为某联中的哪个词用得特别好，为什么？ ③某个词语在诗中是关键，为什么？ 二、答题要点 前两种问题的回答方法：先指出哪一个词“好”；指出该词所用的修辞格；然后展开联想和想象，还原诗中所描绘的意境；最后指出该词写出了事物的什么特点，或者指出这个词 表达了诗人怎样的情感。 后一种问题的回答方法：可从该词在表达思想情感上所起的作用着眼分析；也可从该词 在诗中结构上所起的作用考虑。 三、思考角度 1．从诗句内容上鉴赏诗眼 【例】身轻一鸟过，枪疾万人呼。 此为杜甫《送蔡都尉诗》中的一句，原本是虞世南的“横空一鸟度，照水百花燃”。从 全诗看，杜甫所写诗句是赞美蔡希鲁的武艺高强的。上句讲他善于腾越的轻身功夫，跳得又 高、又快、又轻，像一只鸟飞过那样毫无声息。“过”虽然是一个平常的字，却是此联的诗 眼。它把蔡的高超本领写出来了。据说有一个本子，“身轻一鸟”后边的一字，漫灭难辨，有人说是“疾”字，有人说是“落”字，有人说是“起”字，有人说是“下”字，还有人说 是“度”字，等等。待找到一个善本后发现，原来是个“过”字，大家遂叹赏诚服，以为无 一字可替代。 分析起来，“过”字主要指快捷，“落”、“起”、“下”，重在指动作的开始或结束，杜甫的诗句显然不是讲他纵跳的开始或结束，所以用这些字皆不够恰当。再把“横空一鸟度”与 2．从词性上鉴赏诗眼“身轻一鸟过”这具有渊源关系的二句加以比较，就觉得“过”字是对“度”字的一个发展， 2．从词性上鉴赏诗眼 果是名词或形容词，则往往改变词性，活用词语。或把名词用作动词，或把形容词用作动词。 运用动词，神灵魄动。 【例】水面清圆，一一风荷举。 此为周邦彦词《苏幕遮·燎沉香》中的名句。一个“举”字最为人称道，它把荷茎修长 挺拔、英姿飒爽的精神气表现得淋漓尽致，“风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。 名词用作动词。 【例】有风自南，翼彼新苗。 此诗句出自东晋大诗人陶潜的《时运》(其一)，是该诗的尾联。写的是田野风物：阵阵 和畅的南风吹过来，吹拂着田野上大片正在抽发的绿色新苗，苗儿们欢欣鼓舞，好像鸟儿扇 翼”本来是名词，指鸟儿的翅膀，此处用动着翅膀一样。“翼”字在这里，是此联的诗眼。“ 翼”本来是名词，指鸟儿的翅膀，此处用 作动词，“南风吹拂，有如鸟翼之爱抚新苗”(《陶渊明诗文校笺》)。因此，新苗在南风吹拂下的形象和神态跃然纸上，使人感受到它们富有感情和灵性，充满勃勃生机，从而反映出 诗人对春天的喜爱和归隐田园的愉悦心情。 作动词，“南风吹拂，有如鸟翼之爱抚新苗”(《陶渊明诗文校笺》)。 形容词用作动词。 【例】云日明松雪，溪山进晚风。 这是宋代诗人陈师道的五律《雪后黄楼寄负山居士》的颔联。 元丰年间，苏轼在徐州知州任上，建楼于城东门上，称为黄楼。陈师道于元祐三年(1088)， 即任徐州教授的次年，登楼作此诗。负山居士为师道友人张仲年的别号，故此诗是登高寄友之作，前六句写的都是登高所见。 此诗首联写的是一幅雪后黄昏空明澄净的图画，颔联描绘的是楼头远眺所见雪景，我们 单看第一句就可以发现作者运用诗眼的良苦用心：日光透过薄薄的云层，映照着松枝上的积 雪，显得格外明亮；晚风吹进溪水流淌的山间，又带来了阵阵寒意。此联中上句“日”是“云 的日光照射松雪的静态，又描绘出青白交映的松雪在阳光照射下明亮耀眼的动态。着一“明”字，全句皆活，令人如见雪景。“雪”是“松雪”，作者将一个形容词“明”用作动词，使得此句诗既表现了薄云遮掩日”， 的日光照射松雪的静态，又描绘出青白交映的松雪在阳光照射下明亮耀眼的动态。着一“明” 字，全句皆活，令人如见雪景。 “雪”是“松雪”，作者将一个形容词“明”用作动词，使得此句诗既表现了薄云遮掩 虚词也能成为诗眼。 “空”的运用，渲染涂抹出情感层次，将自然美景同失落怅惘的情感对立起来，抒情效果极通过虚词“自”以及【例】杜甫的《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句， “空”的运用，渲染涂抹出情感层次，将自然美景同失落怅惘的情感对立起来，抒情效果极 通过虚词“自”以及 为突出。与台阶相映的草再碧也没有人欣赏，隔着树叶传过来的黄鹂的叫声再动听也没有人 听。这不仅写出了诸葛亮死后的寂寞，表现了杜甫对一代伟人死后寂寥的不平，而且也间接 地写出了杜甫自己当时的失落惆怅之感，他是由诸葛亮的身世想到自身的境遇，从而产生共 鸣的。 为突出。 3．从句式变化上鉴赏诗眼 【例】云霞出海曙，梅柳渡江春。 这是初唐诗人杜审言《和晋陵陆丞早春游望》的颔联。首联写的