《网店运营和管理实务》课程标准.doc

下载可编辑 下载可编辑 专业资料精心整理 专业资料精心整理 广州城市职业学院 《网店运营与管理实务》 课程标准 课程代码 学时 54 编制单位 商贸系 编 制 人 杨涛 制定时间 2018年8月 下载可编辑 下载可编辑 专业资料精心整理 专业资料精心整理 《网店运营与管理实务》课程标准 课程编码： 学 时：54（理论课学时数：27 实践课学时数：27） 学分数：3 适用专业：市场营销（电子商务） 一、课程性质 专业选修课 二、课程定位 《网店运营与管理实务》是电子商务专业的一门专业核心课程。课程的主要功能是：训练和培养学生利用淘宝、拍拍平台从事网店建设与运营的实践能力。为学生今后走向社会，从事与网店经营相关的工作打下坚实的基础。 与该课程相关的前导课程有：《网上贸易实务》，后续课程有：《网络营销》、《电子商务物流》。 通过本课程的讲解、演练与实践活动，促进本专业学生更好地掌握网上开店、网店运营等基本理论，建立起电子商务网店平台并开展电子商务业务，具有对网店运营、网店推广等技能的实际运用和操作能力。 三、课程的设计思路 = 1 \* GB4 ㈠ 设计理念 课程内容的选择是以网店经营的实际环节为依据，打破了以原理知识传授为主要特征的课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论与实践知识，锻炼技能，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论与实践知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业技能证书对知识、技能和态度的要求。 = 2 \* GB4 ㈡ 设计思路 课程内容完全按照网店经营的操作流程进行安排，采用情境教学、理实一体的授课方法，通过笔试、操作、加面试的考试方法，全面考核学生实际经营网店的能力。 1.遵循职业性。职业教育就是就业教育，高职教育是一种适应市场需求、培养高等技术应用人才的职业教育。所以高职电子商务专业的《网店运营与管理实务》就应该达到直接为提高学生专业操作技能服务，并最终为学生就业、创业服务的教学效果。因此，本课程的设计突出职业性，着力营造职业氛围，逐渐提高学生网店管理意识，培养学生 “网店经营能力”。 2.坚持实践性。以就业创业为导向、以能力为本位的职业教育，必须突破传统的“教材导向”的书本型教学模式，建立适应时代需要“以就业创业导向”的技能型教学模式。“以就业创业导向”的技能型教学模式要求对商品学课程进行技能定位，即打破原有的书本教学体系，将电子商务专业需要的动态技能点融汇到教学过程中，提高专业知识与技能紧密结合的力度。 3.奉行开放性。奉行开放的教育观，实行“全员参与，共同评价”的开放式教学管理方式。在教学观念、教材内容、学习方式、作业练习、绩效评价和教师心态等方面，给师生提供更多选择的机会和更大创新的空间，努力打造《网店运营与管理实务》精品课程资源。 4.注重能力性。在对高职高专的课程体系重构的基础上，打破原有的建立在学科体系基础上的以“终结性”考试为主的教学评价模式，建立以能力考核为中心、以过程考核为基础的考核评价体系。《网店运营》课程体系的考评，充分考虑企业和行业的评价，突出能力目标，达到良好的教学效果。 四、课程的基本目标 本课程的教学目标是：通过课程理论学习和实践训练，主要培养学生掌握网络开店的必备理论知识和基本流程;培养学生获得与网店经营相关的学习能力、操作能力、营销能力，强化学生的实践，增强学生的创业意识、交流沟通能力. ㈠ 知识目标 1.具备网络市场调研相关知识； 3.具备商品拍摄和图片处理相关知识； 2.具备网络销售与推广相关知识； 4.具备订单处理相关知识； 5.具备网络支付与结算相关知识； 6.具备物流配送知识； 7.具备客户服务与管理相关知识。 ㈡ 能力目标 1.商业经营运作能力； 2.获取新知识和技能的能力； 3.培养学生善于总结与应用实践经验的能力； 4独立学习能力； 5.决策能力。 ㈢ 素质教育目标 1．具有良好的沟通能力与团队协作精神； 2．具有提出问题、分析问题及解决问题的能力； 3．具有吃苦耐劳和良好的抗压心理素质。 五、先修课程 （一）与前续课程的联系 相关的电子商务、计算机、网络、软件方面的基础知识 （二）与后续课程的联系 企业顶岗实习、毕业实习报告 下载可编辑 下载可编辑 专业资料精心整理 专业资料精心整理 六、教学内容及学时安排 1、《网店运营