30年来中国高等教育研究的发展轨迹与成就-Core.PDFVIP

2008 年 8 月 高 等 教 育 研 究 Aug . ,2008 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 第 29 卷 　第 8 期 J ournal of Higher Education Vol . 29 　No . 8 30 年来中国高等教育研究 的发展轨迹与成就 ———《中国高等教育学中青年学者论丛》总序 潘 　懋 　元① ( 厦门大学 教育研究院 , 福建 厦门 36 1005) 中图分类号 : G640 　文献标识码 : E 　文章编号 (2008) 08000 104 　　2008 年 ,是中国经济与社会改革开放的 30 周 外 ,也发表了一些调查研究报告 。而作为一个专门 年 ,也是中国高等教育学科创建发展的 30 周年 。按 的学术研究领域 ,并建立一门新的学科 , 以至形成庞 ( 照中国的传统 , 以30 年为一世 “世”字由甲骨文“三 大的高等教育学科群 ,则是 1978 年以后才开始的。 ) 十”所演变 。改革开放 30 周年之际 , 回顾一个世代 作为这一学科发展轨迹起点的标志是 : 的成就 ,总结一个世代的经验 ,面对新的世代的机遇 ———1978 年 ,厦门大学成立了高等教育科学研 ( ) 与挑战 ,瞻望新的世代的发展前景 ,具有重要的历史 究室 后改为研究所 。这是中国第一个以高等教育 与现实意义 ; 同样 , 回顾与总结高等教育学科创建以 作为研究对象的专门研究机构 。 来一个世代的成就与经验 ,探讨学科发展的规律 ,为 ———1979 年 ,厦门大学 、华东师范大学 、北京师 跨进一个新的世代作好准备 ,也很有必要 。 范大学 、南京大学 、清华大学 、兰州大学 、上海交通大 中国高等教育研究的开展 , 同西方一样 ,都是因 学和上海市高教局等 8 个单位在上海联合筹备组建 应高等教育现代化的需要而产生的。但所走的道路 全国高等教育研究会 ;次年又在厦门召开了有 34 个 却有所不同:西方只是把高等教育作为一个研究领 单位参加的中国高等教育学会筹备会议 。 域 ,开展高等教育问题的研究 ,在研究过程中 ,逐渐 ———1981 年 , 中国教育学会在福州召开第二次 形成有别于普通教育学的理论体系 ;而中国的高等 年会 ,讨论中国第一部《高等教育学》的编写大纲 。 教育研究 ,则是以学科建制为发轫 ,30 年来 ,沿着两 ———1983 年 , 国务院学位委员会公布的学科专 条并行而有所交叉的轨道前进 。 业 目录 ,将高等教育学正式列为教育学的二级学科 。 其一是建设高等教育学及其分支学科 ,逐步形 同年 , 中国高等教育学会正式成立 ,潘懋元主讲的 成一个庞大的高等教育学科群 。关于高等教育问题 《高等教育学讲座》公开出版 ,成为建立高等教育学 的研究 ,在中国早已有之 。清末民初的著名教育家 科的先声 。 张之洞 、梁启超 ,特别是蔡元培 , 已有若干关于高等