- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新版2018年10月自考课程与教学论模拟题及答案.doc
天天开心
2018年10月自考课程与教学论模拟题及答案
课程与教学论试题
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )
A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特
2.“泰勒原理”的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.
泰主罗义
3.提出“最近发展区”理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫
4.确定学习者需要的过程本质上是( )
A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程
C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程
该资料来源公众号:自考研究所,关注可以领取全套自考资料
5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计
6.“精神助产术”的确立者是( ) A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔
7.( )提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。
A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃
8.“副学习”概念的提出者是( )
A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威
9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《 》)。
A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程
10.施瓦布主张,课程开发的基本方法应是( )
A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析
11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,( )是其中之一。
A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论
12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )
A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学
13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )
A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式
14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则
15.“道尔顿制”的确立者是( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因
16.范例教学的三个基本特性是( )
A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性
C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性 17.“非指导性教学”的教育目的是使学生( )
A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展 18.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A.教育目的 B.教育目标 C.课程与教学目标 D.课时目标 19.生成性目标取向追求的是( )
A.普遍主义 B.唯科学主义 C.实践理性 D.解放理性 20.( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验
或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择
21.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这是( )的观点。
A.被动适应论 B.主动适应论 C.滞后论 D.超越论 22.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )
A.整合性 B.逻辑性 C.个别性 D.超体性 23.浪漫自然主义经验课程的代表人物是( ) A.杜威 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯
24.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )
A.古德莱德 B.查特斯 C.斯金纳 D.杜威 25.课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。
A.技术理性 B.实践理性 C.解放理性 D.理论理性
26.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.内在评价 27.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育
家是( )
A.利维 B.泰勒 C.布卢姆 D.莱斯 28.下列各项中( )不属于建构主义教学模式。
A.随机访问教学 B.情境教学 C.支架式教学 D.问题教学 29.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是( )
A.学术中心课程 B.社会问题中心课程 C.儿童活动中心课程 D.人格中心课
程
30.在非指导性教学中,教师是作为( )存在的。
A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
二、简答题(每小题6分,共30分)
1.“教育目标分类学”有哪些基本特征?
2.目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
3.简述程序教学的含义与教学设计的原则。
4.倡导综合课程的基本依据是什么
您可能关注的文档
- 新版2011版小学数学新课程标准考试试卷(测试卷含答案).doc
- 新版2014年-2017年人力资源管理师二级真题及答案(含解析已排版可直接打印).doc
- 新版2014年《建筑装饰设计收费标准》.doc
- 新版2015年上半年北京一级建筑师《建筑结构》:建筑力学模拟试题.doc
- 新版2015年下半年湖南省中西医执业医师房产科:女性生殖系统生理2015-09-16考试试题.doc
- 新版2015年专业技术人员创新能力提高公共课答案(完整).doc
- 新版2015年计算机应用基础试题及答案.doc
- 新版2015年重庆省花卉园艺工(绿化工)中级理论试题.doc
- 新版2015新版三体系管理手册.doc
- 新版2015版-质量手册(2016年).doc
文档评论(0)